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[主观题]

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”体现的德育方法是A.情感陶冶B.榜样示范C.实际锻炼D.说服教

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”体现的德育方法是

A.情感陶冶

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.说服教育

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第1题
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”说明教师的劳动具有( )。

A.示范性

B.长期性

C.复杂性

D.主体性

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第2题
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?

A.主体性

B.创造性

C.间接性

D.示范性

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第3题
孔子说:“其身正,不令而从。其身不正,虽令不从。”反映了教师劳动()。

A、复杂性

B、主体性

C、创造性

D、示范性

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第4题
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”说这句话的是()A.老子B.孔子C.孟子D.荀子

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”说这句话的是()

A.老子

B.孔子

C.孟子

D.荀子

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第5题
孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从教师的角度来说可以理解为()

A.走路身体一定要端正

B.对学生下命令一定要正确

C.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好

D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响。

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第6题
下列句子中的“令”,当“命令”讲的是()。

A.既不能令,又不受命

B.其身正,不令而行

C.倒之颠之,自公令之

D.令操已拥百万之众,挟天子以令诸

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第7题
下列各句出自《论语》的是()。

A.人而无信不知其可也

B.吾日三省吾身

C.其身正,不令而行

D.见贤思齐焉,见不贤而内省也

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第8题
解释下列各组词 益 1.荆人欲袭宋,使人先表澭水,澭水暴益。(吕氏春秋·察今) 2.天下事未

解释下列各组词 益 1.荆人欲袭宋,使人先表澭水,澭水暴益。(吕氏春秋·察今) 2.天下事未可知,且为天下者不顾家,虽杀之无益,只益祸耳。(史记·项羽本纪) 3.三鼓之而卒不上,于是出私金以益公赏。(战国策·秦二) 4.如水益深,如火益热。(孟子·梁惠王下) 5.其友皆孝悌纯谨畏令,如此者,其家必日益,身必日荣矣。(吕氏春秋·贵当)

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第9题
阅读下列摘自《史记.商君列传》的材料,并回答问题: 材料一:孝公既用卫鞅,鞅欲变法,恐天下议己
。……甘龙曰:“不然。圣人不易民而教,知者不变法而治。”……杜挚曰:“利不百,不变法;功不十,不易器。法古无过,循礼无邪。”卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。” 材料二:令民为什伍,而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者,倍其赋。有军功者,各以率受上爵;为私与斗者,各以轻重被刑大小。僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥。宗室非有军功论,不得为属籍。明尊卑秩等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。有功者显荣,无功者虽富无所芬华。……居三年,作为筑冀阙宫庭于咸阳,秦自雍徙都之。……而集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 问题: (1)结合材料,简要介绍商鞅变法的内容。 (2)商鞅变法产生了哪些积极的效果? (3)甘龙、杜挚等人的反对说明了什么?

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第10题
叶天士认为,发生战汗后,脉静身凉,应注意的是()

A.宜养胃生津

B.宜令病者安舒静卧

C.不宜再用发汗,重伤其表

D.不宜频频呼唤,使其烦躁

E.温阳利水

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第11题
2000年6月,日本横滨某公司(简称横滨公司)与大阪某公司(简称大阪公司)因买卖合同发生纠纷,经横滨地方法院审

2000年6月,日本横滨某公司(简称横滨公司)与大阪某公司(简称大阪公司)因买卖合同发生纠纷,经横滨地方法院审理后作出生效判决,判令大阪公司返还横滨公司货款15000万日元。但因大阪公司在其本国的财产不足以偿还该项债务,执行法院便作出债权扣押令,追加由大阪公司投资参股的中国青岛某公司(简称青岛公司)为债务第三人,并责令青岛公司将大阪公司在该公司的投资款人民币485万元予以扣押。2001年2月,日本国法院依据《海牙送达公约》,通过其中央机关经我国司法部将上述债权扣押令送达给青岛公司。青岛公司收到债权扣押令后认为,本公司虽系与该案被告合资成立,但与其在国内所欠债务无关,日本法院欲将该案被告在国内所欠债务转嫁给本公司,没有道理。况且,本公司系中国法人,只接受中国法律保护和管辖,没有义务履行外国法院的判决和裁定。因此,该公司拒绝履行该债权扣押令。

请问:(1)青岛公司拒绝履行该债权扣押令是否合法?

(2)如果横滨公司向青岛市中级人民法院申请执行,能否获得准许?

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