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[多选题]

知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()。

A.知识本位课程设计

B.儿童本位课程设计

C.学校本位课程设计

D.社会本位课程设计

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第1题

发展成熟论课程模式的主要观点是：A、先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因

发展成熟论课程模式的主要观点是：

A、先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素

B、儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程

C、来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面

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第2题

学前知识系统化课程在维果斯基的（)和文化历史发展观的影响下形成的

A.文化历史发展观

B.高级心理机能理论

C.儿童中心论

D.儿童关键期理论

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第3题

性别角色行为的发展前提是()。

A.儿童性别角色的认识

B.社会对不同性别的社会期望

C.家庭生活对儿童的影响

D.社会生活对儿童的影响

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第4题

儿童心理发展的关键期：是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。()

儿童心理发展的关键期：是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。（)

A.错误

B.正确

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第5题

儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。这个时期叫做（)。

A.转折期

B.危机期

C.关键期

D.过渡期

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第6题

在影响人的品德发展的众多生物因素中，一般来说，()是最重要、最关键的因素。

A.身高

B.知识

C.遗传素质

D.生理成熟

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第7题

学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要系统化。()

学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要系统化。（)

A.正确

B.错误

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第8题

教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导；教育的对象是人；教育的内容有可能是良性的有意义的，也可能是非良性的。()

教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导；教育的对象是人；教育的内容有可能是良性的有意义的，也可能是非良性的。（)

A、错误

B、正确

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第9题

研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。()

研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。（)

A.错误

B.正确

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第10题

课程为学科或教材，即强调教科书和教学用具的发展，课程的发展工作以知识和学科专家为中心。()

课程为学科或教材，即强调教科书和教学用具的发展，课程的发展工作以知识和学科专家为中心。（)

A.正确

B.错误

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第11题

方案要适合儿童在兴趣和能力上的广泛差异是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()

方案要适合儿童在兴趣和能力上的广泛差异是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。（)

A.错误

B.正确

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