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第1题
领导素质论忽视了对领导行为发生重要作用的环境和条件等情景，孤立地研究领导者的性格，对现实的领导水平提高没有任何借鉴意义。()
领导素质论忽视了对领导行为发生重要作用的环境和条件等情景，孤立地研究领导者的性格，对现实的领导水平提高没有任何借鉴意义。（)
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A.正确
B.错误
第2题
领导过程交换理论的领导——员工交换理论中，“圈外的”下属的定义是()
A.与领导者有特别亲密关系的一小群下属
B. 与领导者之间相互交换和影响水品比较低的下属
C. 可能自生自灭，生活在自己的圈子里
D. 与领导者有相互依赖关系的下属
第7题
（）作为员工参与的高级形式，在这种状态下员工在规定的限度内拥有做出决定和采取行动的知识、技能、职权以及意愿，同时，他们对自己行动的后果以及对企业的成功又有着高度的责任感。
A.自主化
B.活性化
C.个性化
D.俱乐部化
第8题
途径目标理论认为，领导的有效性取决于他能激励下属达成目标并在其工作中得到满足的能力，为此，领导者应该做到____
A.引导职工达到目标
B.帮助职工扫清达到目标的障碍
C.帮助职工建立工作目标
D.对下属阐明组织目标与任务
E.对下属阐明工作任务的要求
第9题
下述公式中表述正确的是（)。A．领导有效性=f（领导者、被领导者)B．领导有效性=f（领导者、被领导者、
下述公式中表述正确的是()。
A．领导有效性=f(领导者、被领导者)
B．领导有效性=f(领导者、被领导者、环境)
C．领导有效性=f(领导作风、成熟度、环境)
D．领导有效性=f(领导效率、被领导者成熟度)
第10题
与有效领导相关的领导特质研究提出了新口号是：“人人都能成为领导者”，“领导者是每个人的事”。()
与有效领导相关的领导特质研究提出了新口号是：“人人都能成为领导者”，“领导者是每个人的事”。（)
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A.正确
B.错误
