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[单选题]

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A.本文在布局谋篇上很有特点,层层深入,逐步揭示出巷子独特的内涵,引人入胜,发人深思

B.巷子宁静的像一池清水一样,让人感到时间好像都停止了,因为巷子里经年累月不变的是传统文化节日和民俗风情

C.巷子的特点狭长、弯曲,文章用比喻生动描述出巷子的复杂与遗世独立

D.文章最后用生动的比喻揭示巷子独特的魅力,以至于诗人、画家、哲学家都向往巷子生活

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第1题
下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一 项是()

A.进士指科举中举人经殿试后及第者,分为三甲,进土及第、进土出身、同进出身。第一甲分为状元、榜眼和探花

B.衣冠"本指衣服和帽子,因中国古代士以上的人可戴冠,故指士以上的服饰,后成为中国古代士人和官吏的统称

C.侍郎是官名,本为宫廷近侍;隋唐以后,中书、门下及尚书省所属六部皆以侍郎为长官之副,六部长官正职为尚书

D.经筵指汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席,宋代制度化,成为与中国古代最高统治者密切相关的教育制度

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第2题
下列选项哪个是艺术鉴赏过程的规律()

A、接受——还原——理解

B、期待——接受——理解

C、期待——还原——理解

D、期待——还原——接受

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第3题
下面是一位高中语文教师为《念奴娇·赤壁怀古》一课制定的教学目标,阅读并回答问题。《念奴娇·赤壁怀
古》教学目标设计知识与能力:1.掌握文体知识"词":2.识记两大流派"豪放派"和"婉约派"及代表词人:3.了解苏轼生平及词作。过程与方法:1.采用诵读法让学生熟悉课文:2.通过让学生概括词的上、下片内容来初步掌握词作的大意:3.学生分组讨论词作的艺术手法,从而进一步掌握词的特色;4.鉴赏名句,使学生在经典句中学会领悟其意境,加深对全词的把握;5.拓展延伸,使学生能举一反三,在其他词作中较好地领悟其意境。情感态度与价值观:1.感受词中浓郁的苦闷,正确理解"人生如梦"的思想情绪;2.认识苏轼在本词中流露的情感有其个人和社会等多种因素。问题:请认真阅读这则教学目标,然后进行评析。

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第4题
如何理解艺术鉴赏中的共鸣?

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第5题
________是整个艺术鉴赏的开始。

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第6题
古合实际论述艺术鉴赏的基本过程和审美效应。

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第7题
简述鲁本斯的艺术特色并列举主要作品
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第8题
艺术鉴赏是一种借助于联想、想象的再创造的________。

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第9题
简要说明召唤结构在艺术鉴赏中的作用。

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第10题
艺术鉴赏的过程就是与作品乃至与________对话的过程。

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第11题
对于一切艺术活动予以理性分析、评价和判断的科学活动称为()。A.艺术感受B.艺术体验C.艺术鉴赏

对于一切艺术活动予以理性分析、评价和判断的科学活动称为()。

A.艺术感受

B.艺术体验

C.艺术鉴赏

D.艺术批评

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