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[单选题]

在普通幼儿园安置特殊儿童,让特殊与普通儿童共同生活与游戏,并及早进行教育与训练属于特殊教育模式中的()

A.资源教室模式

B.融合模式

C.训练中心模式

D.综合训练模式

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第1题
资源教室是安置特殊学生的主要措施之一,其目的是使特殊儿童在普通教育环境中既能融入普通儿童
的学习与社会生活,又能接收到满足其特殊需求的特殊教育与康复方面的专业服务。()

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第2题
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点包括()。

A.能使特殊儿童处于普通班级中

B.能够节约教育资源

C.为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会

D.灵活地为特殊儿童提供个别帮助

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第3题
下列哪些是各国为特殊儿童开设的幼儿教育机构()

A.德国“普通幼儿园”

B.加拿大“残疾幼儿中心”

C.美国“天才幼儿学校”

D.德国“特殊幼儿园”

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第4题
在特殊儿童一体化教育中,下列哪项属于设立中心的安置形态要注意的事项()。

A.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助

B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责

C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动

D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分,由园长统一管理和指导

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第5题
关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是:

A.只适合安置在特殊教育学校

B.只适合安置在普通学校特殊班

C.只适合安置在普通学校普通班

D.包括以上三种形式

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第6题
()是听力残疾儿童最主要的教育安置形式,也是我国聋生教育招收学生最多的一种办学形式。

A.普通学校中随班就读

B.普通学校中的特殊教育班

C.听力语言训练与康复机构

D.聋校

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第7题
全纳教育产生之初是为了尊重接受特殊教育的学生的权利,让特殊学生能够与普通学生共同学习。()

全纳教育产生之初是为了尊重接受特殊教育的学生的权利,让特殊学生能够与普通学生共同学习。()

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第8题
二战后,联邦德国的幼儿园类型可以分为()

A.普通幼儿园

B.特殊幼儿园

C.免费幼儿园

D.学校附设幼儿园

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第9题
学前特殊教育的评估是对学前特殊儿童与普通儿童进行鉴别,以确定()措施并检验其效果的综合过程。

A.早期教育

B.早期矫治

C.早期康复

D.早期干预

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第10题
特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童,具有特殊的教育需要的儿童。()
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第11题
判断与分析:为特殊儿童选择一体化教育安置方式时,父母和家长不必考虑太多,想到哪儿就到哪。

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