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[主观题]

在信息网络时代,学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识。教师的角色不再主要是信息的传播者

、讲述者或组织良好的知识体系的呈现者,其主要职能已经从知识的传授转变成为学生学习知识的促进。()

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第1题
一些在家中受到父母溺爱的学生,在学校中受到较强烈的刺激,很容易形成胆怯、冷漠的心理障碍,这属于学生心理障碍的()体现

A.退缩

B. 攻击

C. 焦虑

D. 恐怖

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第2题
资源—输入模式的缺点在于( )。

A.学校目标并不一定是清晰的、普遍认同的

B.如果过度依赖这种评估模式,可能会使学校关注短期外部效果,而忽视对学校内部过程的优化

C.该模式容易造成重方法轻结果的后果

D.该模式容易造成学校对内部教育过程的疏于管理,甚至会降低资源的使用效率或造成资源浪费

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第3题
对一次谈话的分析育英学校的高老师和尹老师都是使用计算机网络资源的爱好者,一天课余,他们在

对一次谈话的分析

育英学校的高老师和尹老师都是使用计算机网络资源的爱好者,一天课余,他们在一起议论起使用网上博客为学生提供资源的事情,讨论得挺热烈。高老师说,"合理组织资源很重要。老师要从学生的角度考虑,使学生能够快捷方便地找到资源。如果博客还包括你自己的教学反思,或你所面对的学生不止一个班级,这个问题就更重要。应充分利用博客的文件夹和超级链接功能组织资源。…"尹老师认为,还应该给出具体明确的资源说明。包括资源运行需要的条件、包含的知识点、使用方法等…。

你觉得他们说的对吗?有哪些补充?

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第4题
一般地讲,具备下列条件时①对讲授基础知识,训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验;②操作较简单,容易获得正确现象,学生能够独立完成的实验;③实验时间易于控制,不致拖得太长的实验;④很安全,没有危险性(包括不污染环境)的实验;⑤学校设备条件较好,能供应足够的仪器和药品的实验.可采取

A.演示实验教学策略

B.启发讲授教学策略

C.学生实验教学策略

D.边讲边实验教学策略

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第5题
学校环境是指学生在学校的学习和生活以及交往的外部条件的总和,是在学校这一特色情景中对学生
的个性发展、智力水平提高、()具有重要的影响作用的所有外部条件的总和。

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第6题
在学校中的强化既可以使用外部强化,也可以鼓励学生进行内部强化。()
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第7题
从团队成员的角度来看,思考角度的局限性以及信息的不对称性很容易导致猜疑,带来不必要的麻烦。所以,管理的透明化非常重要。()
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第8题
教师在进行个性化教学目标设计时,很重要的一个依据或视角,是()的特点和需要。

A.学校

B.家长

C.学生

D.教师

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第9题
王老师是一位刚参加工作的小学一年级数学老师。她发现6、7岁的儿童已经能够很轻松地从1数到10。所以认为教10以
内的整数加减法是一件很容易的事。因此在教会了学生数字的写法后,她就直接利用板书给学生讲解如何作10以内的加减法题。请结合加里培林的智力技能按阶段形成的理论分析,王老师的这种教学方法对吗?为什么?
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第10题
随班就读学生的特殊课程,一般在()里进行。

A.普通班级

B.特殊学校

C.资源教室

D.康复机构

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第11题
厌学行为是学生在学校()过程中产生的。

A、发展中

B、社会化

C、改革

D、整合资源

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