题目内容
（请给出正确答案）
A.《重庆谈判》
B.《大决战》
C.《渡江侦察记》
D.《西安事变》
答案
D、《西安事变》
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A.异步交互
B. 同步交互
C. 协作交互
D. WE
E. 交互
A.异步交互
B.同步交互
C.协作交互
D.交互 E.WE
问题：
(1)请结合案例分析，在合作学习的过程中常会出现哪些问题？
(2)案例中的教师做法对吗？请简要分析。
(3)教师应该如何管理合作学习的课堂？
A.学期末全校组织进行期末考试，对学生的成绩进行排名
B.在学习完第一单元的内容之后，老师对同学们进行测试，了解他们对知识点的掌握程度
C.老师根据高一新生的中考成绩进行分班
D.老师在授课时加入测试题，通过学生的测试结果调整自己的授课内容
A.工业革命是从蒸汽机的投入使用开始的
B.美国人在交通运输领域率先取得突破
C.工业革命引起了资本主义国家的社会变革
D.工业革命使欧美资产阶级确立了对世界的统治
A.①③
B.②③
C.②④
D.①②
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次"身价互换" ：假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时，你会怎么做？如果捡上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做？你和张良的选择是否一样？
在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用，思考“如果我生活在那个时代，我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上，同学们时而引|经据典开展讨论，时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评价老师的教行为。
