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[单选题]

关注教育比较中的历史价值和实用取向的比较教育学家是

A.库森

B.贝雷迪

C.霍姆斯

D.贺拉斯·曼

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第1题
以下属于民族精神比较的基本视角的是?

A.民族精神的历史渊源、寻根之比。

B. 比较民族精神的内容结构和价值取向。

C. 比较民族精神发展历程中代表性的人物。

D. 以上说法都正确

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第2题
社会取向的教育目的是()

A.关注个人的价值和地位

B.尊重人的天性

C.重视教育的社会价值

D.就是培养“公民”及其所承担的社会责任

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第3题
在教育投资比例的计算方法中,能够反映各国对教育投资重视程度的计算方法是()

A.纵断面历史分析比较

B.横断面分析比较

C.横断面历史分析比较

D.纵断面分析比较

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第4题
教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是 ()

A.它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度

B.它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法

C.它适用范围比较广泛

D.它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式

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第5题
在现代政治学研究方法演变的历史过程中,行为主义的研究方法占据着重要的地位。关于行为主义的研究方法的表述,正确的有:()

A 行为主义的研究方法摒弃了静态的制度分析方法

B 行为主义研究方法的重心在于研究可观察到的行为,尤其注重客观事实

C 行为主义的研究方法在关注政治行为的同时,对政治制度和政治制度所蕴含的价值也给以了足够的重视

D 行为主义的研究运用了大量的数学、模型等量化的方法

E行为主义的研究具体可以细化为政治系统论、结构功能主义、比较和历史分析等具体的方法

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第6题
简述教育比较研究的历史发展。

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第7题
个案研究法不是儿童发展与教育研究中运用比较广泛的,具有特殊价值的一种研究方法。()

个案研究法不是儿童发展与教育研究中运用比较广泛的,具有特殊价值的一种研究方法。()

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第8题
运用历史比较研究法的一般步骤包括()

A.收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集;

B.对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系;

C.寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来;

D.做出比较的结论。

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第9题
运用历史比较研究法一般的步骤是()

A.收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集

B.对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系

C.寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来

D.做出比较的结论

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第10题
简述国外比较教育的历史发展。

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第11题
大多数比较教育研究只关注其他国家甚至超国家地区的教育。()
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