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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

本课程中曾经探讨职业自我知识,关于职业自我知识的各层面有所冲突时,而影响生涯决定时,下列何者的叙述较为适切?

A.职业性格与职业能力比工作价值和职业兴趣更稳定

B.性向比较兴趣更能预测职业决定的满意度

C.自我知识的各个层面之间有交互作用

D.生涯决定只要考虑自我知识就足够了,一切操之在我

E.兴趣是唯一的最重要考虑因素

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第1题
格罗斯曼关于教师专业知识的看法是。()

A.本体性只是;实践性知识;条件性知识

B.内容知识;教学法知识;实践的知识

C.学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识;课程知识;情景知识;自我的知识

D.广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验

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第2题
在胜任力冰山模型中,某一职业领域需要的信息,称为()

A、知识

B、社会角色

C、动机

D、自我认知

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第3题
影响师生交往的教师因素有()。

A.教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位

B.教师的知识水平和教学方法

C.教师自身人格和威信

D.教师有效沟通的能力

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第4题
影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位; 教师的知识水平和教学方法; 教师自身人格和威信; 教师有效沟通的能力。()
影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位; 教师的知识水平和教学方法; 教师自身人格和威信; 教师有效沟通的能力。()

A.错误

B.正确

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第5题
职业心理对于自我知识的认识包括下列哪些层面?

A.工作价值观

B.工作气质

C.职业性向

D.职业兴趣

E.生理条件

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第6题
6岁前幼儿的游戏行为的发展趋势,本课程中我们分几个领域发展来探讨?()

A.社会游戏发展

B.表征游戏发展

C.建构/玩具素材游戏发展

D.身体/动作游戏的发展

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第7题
“打破了传统的学科理论体系,提倡按专业的实用要求重新组合课程,将知识和技能融为一体,整个教学或培训过程都是以现场教学为主,以实际操作、技能训练为核心,职业岗位的针对性极强。”这是()

A.国际劳工组织的MES模式

B.三段式课程模式

C.德国的独具特色的双元制课程

D.北美盛行的CBE模式

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第8题
“打破了传统的学科理论体系,提倡按专业的实用要求重新组合课程,将知识和技能融为一体,整个教学或培训过程都是以现场教学为主,以实际操作、技能训练为核心,职业岗位的针对性极强。”这是哪种职业教育课程模式()

A.国际劳工组织的MES模式

B.德国的独具特色的双元制课程

C.北美盛行的CBE模式

D.三段式课程模式

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第9题
()指组织为内部员工设计得自我认知、成长和晋升的管理方案,指明了组织内员工可能的发展方向及发展机会,组织内每一个员工可能沿着本组织的发展通道变换工作岗位。

A.职业生涯规划

B.职业生涯管理

C.职业生涯

D.职业生涯发展通道

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第10题
舒尔曼关于教师专业知识的看法是________

A.本体性知识;实践性知识;条件性知识

B.广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验

C.学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识;课程知识;情景知识;自我的知识

D.学科内容知识;一般教学法知识;课程知识;学科教学法知识;有关学生知识;有关教育情景知识;其他课程知识

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第11题
舒尔曼关于教师专业知识的看法是。()

A、本体性知识;实践性知识;条件性知识

B、广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验

C、学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识;课程知识;情景知识;自我的知识

D、学科内容知识;一般教学法知识;课程知识;学科教学法知识;有关学生知识;有关教育情景知识,其他课程的知识

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