题目内容
（请给出正确答案）
A.有探究兴趣和问题意识，能提出学习的专题
B.自主实践，亲身体验，有所感受，有所发现，尝试解决问题
C.与人合作，共同探究，使研究的问题或拓宽或深入，最终在大家的共同努力下，用适当的方式展示学习成果
D.学习利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动(包括融入其他学科的学习实践)，来实现综合性学习的目标
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A.设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能;
B.与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;
C.淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变;
D.口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;
A.目标控制的动态性
B.职责分工的严密性
C.监理指令的及时性
D.监理资料的完整性
A.日本面对频发的“天灾人祸”建立起一套从中央到地方的危机管理体系
B. 日本危机管理体制由单向在中管理发展为新型综合性危机管理体制，颁布了统一的《紧急状态法》
C. 日本政府根据不同危机相应构建起不同的危机管理体制，例如灾害危机管理、安全危机管理等
D. 日本内阁首相是危机管理的最高指挥官，享有最高层次的危机管理指挥权中央防灾会议是日本政府危机管理的最高决策机构
各个阶段之间既表现为量的不同(上升或下降若干)，又体现了质的差别，即一个阶段在性质上不同于另一个阶段。()
