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定量分析就是对教育过程和结果从()方面进行分析。A.数量B.性质C.质量D.因果关系
定量分析就是对教育过程和结果从()方面进行分析。
A.数量
B.性质
C.质量
D.因果关系
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定量分析就是对教育过程和结果从()方面进行分析。
A.数量
B.性质
C.质量
D.因果关系
A.正确
B.错误
A.教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上
B.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性
C.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验,并符合其发展需要
D.教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感
A.确立改革的整体观念,以课程形式、方法来说,必须从整体教育的角度来分析其利弊,决定其取舍。
B.课程内容要引导儿童个性的全面发展。
C.课程模式可以采用多样化形式。
D.课程的方法、手段应体现多样化、个性化和个别化。
E.师生关系方面,应在以儿童为主体的前提下,发挥教师在教育过程中的作用,调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。
A.符合性质量
B.标准质量
C.教育质量
D.管理工作质量
A.错误
B.正确
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
A.是否把党的政治建设摆在首位,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、落实“两个维护”
B. 是否紧密结合中心工作开展党支部活动、充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用
C. 党支部活动是否存在重形式轻内容、重过程轻结果、重数量轻质量甚至与中心工作“两张皮”的问题
D. 组织生活是否存在随意化、平淡化、娱乐化、庸俗化的问题
A.从阶级性、工具性方面来界定学校体育的社会职能
B.在建立学校体育制度上,强调统一性
C.鲜明地提出体育是进行共产主义教育的重要手段
D.在体育教学过程重视运动技能技巧的传授