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[主观题]

定量分析就是对教育过程和结果从()方面进行分析。A.数量B.性质C.质量D.因果关系

定量分析就是对教育过程和结果从()方面进行分析。

A.数量

B.性质

C.质量

D.因果关系

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第1题
学前教育的定性评价指对学前教育的过程和结果从质的方面进行分析评价。定性评价多运用语言描述,不需要量化。()
学前教育的定性评价指对学前教育的过程和结果从质的方面进行分析评价。定性评价多运用语言描述,不需要量化。()

A.正确

B.错误

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第2题
对教师教学的评价可以从以下几个方面进行____。

A.教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上

B.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性

C.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验,并符合其发展需要

D.教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感

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第3题
新《纲要》对我国幼儿园的启示是()。

A.确立改革的整体观念,以课程形式、方法来说,必须从整体教育的角度来分析其利弊,决定其取舍。

B.课程内容要引导儿童个性的全面发展。

C.课程模式可以采用多样化形式。

D.课程的方法、手段应体现多样化、个性化和个别化。

E.师生关系方面,应在以儿童为主体的前提下,发挥教师在教育过程中的作用,调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。

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第4题
学校工作质量就是学校工作过程和结果满足使用的要求时所具有的特性。从过程角度来看,可以将学校:[作质量分为过程质量、结果质量和( )。

A.符合性质量

B.标准质量

C.教育质量

D.管理工作质量

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第5题
测量、统计是定量分析常用方法,研究者可以测量学生的学业成绩,统计与课题相关的数据指标,以此客观地说明教育过程和教育效果,增强总结的科学性。()
测量、统计是定量分析常用方法,研究者可以测量学生的学业成绩,统计与课题相关的数据指标,以此客观地说明教育过程和教育效果,增强总结的科学性。()

A.错误

B.正确

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第6题
()就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程,都应该以教育心理学的理论为指导,并从教育实际的需要出发,最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程,都应该以教育心理学的理论为指导,并从教育实际的需要出发,最终解决教育教学实际中的问题。

A.客观性原则

B.系统性原则

C.理论联系实际的原则

D.整体性原则

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第7题
对幼儿园组织育人的活动应达到的要求和标准的预想就是(),决定着所办幼儿园的规格和水平。

A.管理目标

B.教育目标

C.目标管理

D.预期结果

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第8题
从哪几方面判断党支部活动开展是否规范()?

A.是否把党的政治建设摆在首位,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、落实“两个维护”

B. 是否紧密结合中心工作开展党支部活动、充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用

C. 党支部活动是否存在重形式轻内容、重过程轻结果、重数量轻质量甚至与中心工作“两张皮”的问题

D. 组织生活是否存在随意化、平淡化、娱乐化、庸俗化的问题

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第9题
教育研究成果是研究者对所从事的教育研究过程和结果的高度概括与科学总结的产物。包括()。

A.教育经验总结

B.调查研究报告

C.实验研究报告

D.一般论文

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第10题
()是对幼儿学习结果的预期,它既对教育行为起导向作用,又是检验教育效果的标准。

A、活动目标

B、活动准备

C、活动过程

D、活动结果

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第11题
50年代初苏联体育教育理论的基本特征有()。

A.从阶级性、工具性方面来界定学校体育的社会职能

B.在建立学校体育制度上,强调统一性

C.鲜明地提出体育是进行共产主义教育的重要手段

D.在体育教学过程重视运动技能技巧的传授

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