题目内容
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[主观题]
在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（)。
A.头脑风暴法
B.理论推演法
C.因素分解法
D.典型研究法
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更多“在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑…”相关的问题
A.正确
B.错误
A.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程。
B.教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具。
C.教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。
D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A.指标选择坚持客观性
B.评价内容应有可比性
C.在考察微观教育单位内部教育资源的利用效率时，必须以外部经济效益为前提
D.评价指标具有可操作性和评价指标具有相对性
A.项目财务内部收益率
B.资产财务内部收益率
C.资本金财务内部收益率
D.负债财务内部收益率
E.投资各方财务内部收益率
A、错误
B、正确
A、外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
B、频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
C、目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
D、教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A.直接的经济效益指标
B.可靠性性能指标
C.信息资源的开发利用程度
D.对企业变革所起的作用大小
