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[多选题]

在兼顾多种教学设计模式的基础上,以系统思想为根本指导,认为教学设计的一般过程是:教学背景分析———教学评价设计。()

A.教学过程设计

B.教学实施设计

C.教学目标设计

D.教学内容设计

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第1题
约翰迈森和史蒂芬尼古登纳芙在总结当时各国开放大学经验的基础上提出了远程教育课程开发的组织模式有()。

A.只有学科专家

B.学科专家编辑

C.学科专家改编者

D.教学设计

E.课程组

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第2题
以系统为中心的教学设计模式的代表为:()

A、史密斯-雷根模式

B、狄克-柯瑞模式

C、肯普模式

D、IDI模式

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第3题
以“所有学生都能学好”的思想为指导的教学模式是()。

A.非指导性教学模式

B.程序教学模式

C.概念获得教学模式

D.掌握学习教学模式

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第4题
()是教师在备课的基础上,面对同行或评委,系统地述说自己的教学设计记起理论依据的一种教学研究活动。

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第5题
教师以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行或领导,用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计,这样的行为被称为()

A.评课

B.说课

C.片段教学

D.观摩课

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第6题
()又称数学分析法,是在占有多种有关资料的基础上,根据预测的目的、要求选择合适的数学模式进行预测,然后根据企业内部和外部变化加以分析,以取得预测值的方法。

A.可进入性预测方法

B.可行性预测方法

C.定性预测方法

D.定量预测方法

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第7题
ERP是指建立在()基础上以系统化的管理思想为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。

A.客户

B. 信息技术

C. 资产

D. 合作模式

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第8题
“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

A.学记

B.论语

C.弟子规

D.大学

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第9题
教学设计人员主导的协作模式是远程教育课程开发的组织模式之一,教学设计小组的工作是()。

A、负责课程的教学设计

B、负责课程的教学内容和学术水平

C、课程材料的学术内容作终审

D、转化成多种媒体的课程材料

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第10题
下列哪项不属于刚性生产模式的特点()。

A.设计独立性强,生产连续稳定

B.以产品为对象组织计划生产

C.制造的战略重点是时间和速度,并兼顾质量和品种

D.准备、生产、装配周期长

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第11题
有利于充分发挥不同教学媒体的功能特长从而实现扬长避短、优势互补、整体优化。对同一课程的多种媒体课程材料中的印刷材料、视听材料、计算机课件、网络课页、实践教学环节、作业和考试等由同一组学科专家和课程开发人员实行同期创作和设计的课程开发模式是()。

A、借用模式

B、更新模式

C、新建模式

D、分立式创作模式

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