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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

研究发现，被劝说者的原有态度会对劝说效果产生重要的影响，其他条件一定的情况下，下列哪种情况不会产生较好的劝说效果( )

A.个体的原有态度来自间接经验

B.个体迫于某种压力而形成的态度

C.原有态度之间自相矛盾、互不协调

D.新态度和原有态度的差异很大

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第1题

在态度改变的劝说宣传法中，传播者的特征对于劝说效果会产生重要的影响，这些特征包括社会身份、可信赖性、相似

性、原有态度等。( )

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第2题

研究发现，信息传播渠道的选择对于劝说效果有重要的影响，在其他条件一定的情况下，当理解的信息较为复杂时，书面文字与图片、录像等视觉形式比较起来，哪种方式的劝说效果较好( )

A.书面文字劝说效果较好

B.图片、录像等视觉形式劝说效果较好

C.在理解信息的阶段，书面文字的劝说效果较好；在根据信息做出决定的阶段，图片、录像等视觉形式劝说效果较好

D.在理解信息的阶段，图片、录像等视觉形式劝说效果较好；在根据信息做出决定的阶段，书面文字的劝说效果较好

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第3题

劝说者本身的特性不会影响对方态度的转变。()

劝说者本身的特性不会影响对方态度的转变。（)

A.错误

B.正确

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第4题

要想使操行评定取得积极的教育效果，班主任要遵循公平原则，做到公正、公开，实事求是，用全面发展

的观点看待学生，既要看学生的思想认识，又要看其行为和态度，更要注重学生在原有基础上发展变化情况。()

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第5题

社会语言学是语言学的一个分支。它研究语言与社会间各方面的关系,可以包括（)。

A.社会对语言的态度

B.语言的社会变体和层面

C.多语现象的社会基础

D.语言的标准和非标准形式

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第6题

某研究者想要研究放松训练对焦虑的效果。在学期的开始，学期的中间以及学期的结束，用一个标准化测验评估学生的焦虑。研究人员发现，放松训练可以显著减轻中等焦虑水平学生的焦虑，但是对高焦虑水平的学生没有效果。这一结果表明( )。

A.存在交互作用

B.放松训练的效果依赖于接受训练的被试的焦虑水平

C.放松训练对焦虑没有效果

D.放松训练的效果是适度的

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第7题

某研究者想研究训练(未经训练与经过训练比较)对被试解决几何问题的能力的作用。他给事先经过训练或未经训练的被试呈现一系列简单和闲难的问题，并测量他们的成绩。被试都是年轻人(20～30)或老年人(70～80)。不经训练，他发现年轻人的成绩更好，然而经过训练之后，年龄组之间的成绩相同。这个发现说明( )。

A.发生了混淆

B.训练对两个年龄组都有益处

C.发生了交互作用

D.训练对两个年龄组都没有效果

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第8题

霍夫兰在二战后期对士兵“速胜论与持久战”态度的研究，关于其结论正确的是？（)

A.一面说与两面说的效果完全一样

B.一面说对强化态度更有效，而两面说对改变态度更有效

C.一面说对教育程度高者更有效，而两面说对教育程度低者更有效

D.广播在进行态度改变时，传播效果极其显著

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