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创造心理学

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卡特尔提出了流体智力、晶体智力。()

1982年，加拿大学者德拉斯格与美国的赫路威等人发现，女性胼胝体尾部出口比男性的要大。()

培养创造个性要求首先要树立坚定的信念，还须坚持目标始终如一，同时要有积极进取的人生态度。()

特丽莎·艾曼贝尔认为，不管在什么领域中，创造力的产生都是三个组成成分联合作用的结果。它们是()

儿童的图片幽默主要包括()

()是科学精神的重要组成部分，它主要是指学生不盲从权威，对主客观事物进行理性的分析、评判、思考和怀疑。

“以事物的形态(如形状、颜色、味道、气味、明暗)等为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。”是发散思维课中的哪一种?()

()指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和

元成分：在完成任务时，对其他成分进行计划、评价和监控。()

吉尔福特提出了一种用于培养学生创造力的三维课程模型。()

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