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[主观题]
合理有价值的作业是减轻学生负担,帮助差生转化的重要途径之一,同时也可以给学生提供充分的时
间,进行其它有益的活动。()
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为减轻患者的胃肠负担，帮助肠黏膜修复，不适宜的治疗措施是
A．能量供给167．36kJ／(kg.d)[40kcal／(kg.d)]
B．蛋白质2．0g(kg.d)
C．脂肪占总能量25％
D．补充维生素类和必需微量元素
E．一日三餐，定时定量
婴幼儿腹泻的治疗原则，错误的是
A．预防和纠正脱水
B．早期禁食禁水，减轻消化道负担
C．合理用药
D．加强护理
E．防止并发症
A.缺乏专业化的人力资源支持
B.为员工提供更好的福利
C.虽对组织绩效并无大帮助，但可减轻文档工作负担
D.避免与人力资源管理有关的法律诉讼
请评析《教师也需要“素质教育”》的立论特色。
教师也需要“素质教育”
眼下减轻中小学生的负担，从简化教材、减少课时、缩小作业量着手，我很同意。以此有助于加强对中小学生的素质教育，我当然更是双手赞成。现在，“提高中小学生的素质教育水平”已经成了流行口号，粗听上去也是好事，但我对作为流行口号的“提高中小学生素质”还是半信半疑，乃至生忧。忧就忧在什么东西一经成为流行口号，成为时髦行为，就很可能人人跟着哄，而实际上并未真懂“素质教育”为何物。
我看，要想真正有效地加强素质教育、提高中小学生的素质，至少有三种举措必须达标：
一、不只是一般性地简化教材，而是要动用确实有见识、有本事的教育部门或教育行家，去编写出“聪明教材”、“巧妙教材”、“活教材”，亦即(简练)而明(明晰)的教材，废除和淘汰死教材、笨教材、蠢教材。
二、做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留(作业)得少，而应当升华为教得聪明，留作业留得画龙点睛，事半功倍。
三、编写教材的人或讲授教材的人(教师)，不能只向学生大讲其提高素质，最好是本人要有上乘的素质，即：编得有素质，有魅力；讲得有素质，有生动性。做教师的人首先应该有高于学生的素质——包括道德素质、情操素质、文采素质、才艺素质。打个比方说，当语文教师的人只是一味地让学生写作文，而自己却写不好，那么奢谈提高学生的语文素质也就近于空话。
说来说去，提高中小学生素质首先不是学生的事，而是“引导学生的人”的事。
眼下“提高素质”之声，好像都是说给中小学生听的，教育者本人只管下命令，自己却做不到身体力行，我看算不得真懂素质教育。尽管“素质教育”已很流行、很时髦，但我仍感到担忧。
A.①-②-③-④
B.④-①-③-②
C.②-③-④-①
D.④-③-①-②
A.协作学习有助于激发学生的学习动机，减轻学习压力
B.协作学习只能用到传统的教育形式中
C.协作学习只是对人际交往能力比较强的学生有帮助
D.和学习差的同学组成小组会浪费很多时间，得不偿失
A.把自我评价作为教育评价实施的组成部分，有利于全面的搜集信息，准确的形成判断
B.把自我评价作为评价的预评价阶段，有利于减轻组织者的工作负担
C.把自我评价形成性测验注重的是学生是否达到规定的教学目标
D.把自我评价作为评价的预评价阶段，有利于其真正发挥评价的促进改革和推动工作的作用
