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口语交际教学是简单的教给学生听或说的方法和技巧。()

口语交际教学是简单的教给学生听或说的方法和技巧。()

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第1题
在口语交际教学中,把听和说结合进行,听后作复述、评述,或说出听话感想,这种教学方法属于()。

A.听说训练法

B.听写训练法

C.聆听训练

D.听记训练法

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第2题
教师读出字,词,让学生用汉语拼音拼写;教师说出其他词语或成语的含义,让学生答出相应的词语或成语;教师用几种不同的语调、声音如同一句或同一段文字,让学生选择最合适的一种,并说明理由,属于口语交际教学中的听辨训练法。()
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第3题
学生对口语交际活动的参与应该是广泛的,这主要是指,从范围来说,是全员,包括每个学生;从时间来
说,是全程;从形式上说,应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。()

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第4题
口语交际教学,“重在交际过程中的实践能力培养”,而培养能力的通俗含义,是学生原来不会的现在会
了,这里面有“教”与“学”的因素,并不是简单地把日常的生活情景搬到教室里来“模拟”一番。()

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第5题
口语交际是一种双向互动式的动态语言实践,而过去的“听话、说话”,往往是单向的,人为地把听、说
分解,或单纯地“听”、或单纯地“说”,既缺少交际对象和交际目的,又构不成一定的交际环境,所以只能是一种单向的、自我式的静态语言实践,这就是“口语交际”与“听话、说话”的本质区别。()

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第6题
口语交际要注意“说”,而不是“听”。()

口语交际要注意“说”,而不是“听”。()

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第7题
口语交际教学的实施策略有()A、创设情境,激发交际兴趣:在选择交际话题的时候,要关注学生所熟
口语交际教学的实施策略有()

A、创设情境,激发交际兴趣:在选择交际话题的时候,要关注学生所熟悉的、喜欢的话题;要努力创设一种生动的情境

B、双向互动,实现全员参与

C、开放空间,拓展交际渠道:在教学过程中培养学生的口语交际能力;在日常生活中培养学生的口语交际能力

D、教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并适当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法

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第8题
口语交际教学的意义()。

A.口语交际教学是现代社会发展的需要

B.口语交际教学是语文教学的重要组成部分

C.口语交际教学有利于开发学生的智力,训练学生的思维

D.口语交际教学有利于提高学生的品德修养和审美情趣

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第9题
信息交流指的是在口语交际中,交际双方通过听与说的方式相互传递交换信息,并以此表达各自的情感和态度。()
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第10题
2001年制定的课程标准提出了“口语交际”,但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够,在具体表述时仍然是将听和说分开的。()
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