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[多选题]

“双基”教学通常是指（)

A.基础理论

B.基础知识

C.基本技能

D.基本原理

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第1题

在幼儿的课程以及教学设计中，“预成”的设计通常是指由老师完全把握方向和全部过程的设计。（)

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第2题

刘珣第二语言教学的结构模式包括客观条件、基础理论、教学理论与教学经验。()

刘珣第二语言教学的结构模式包括客观条件、基础理论、教学理论与教学经验。（)

A.正确

B.错误

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第3题

刘珣第二语言教学的结构模式包括客观条件、基础理论、教学理论与教学经验。()

刘珣第二语言教学的结构模式包括客观条件、基础理论、教学理论与教学经验。（)

A.错误

B.正确

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第4题

国内专家吕必松先生认为第二语言教学的结构模式包括（)。

A.客观条件

B.基础理论

C.教学理论

D.教学经验

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第5题

传递—接受教学模式的理论基础是辩证唯物主义的认识论和有关的心理学、教育学基础理论。（)

传递—接受教学模式的理论基础是辩证唯物主义的认识论和有关的心理学、教育学基础理论。()

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第6题

中科院院长白春礼对教育提出的三点尖锐的批评不包括下列哪一项（）

A.课程缺乏科学探究式教学和实践活动

B.不同程度地忽视基础理论教育

C.不重视研究生思维方法等科学素质的教育和培养

D.不注重专业类的教学

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第7题

会计基础理论是指会计理论发展的()

A.根本或起点

B.关键

C.前提

D.结果

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第8题

教学系统设计的特征有（)A、教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统B、教学系统设计的

教学系统设计的特征有()

A、教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统

B、教学系统设计的研究方法是应用系统方法研究、探索教与学的系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能

C、教学系统设计的目的是将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统

D、在教学系统设计中教师是主动的施教者;学生是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象

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第9题

公共基础课程指某一专业学生学习的基础理论.基本知识和基本技能的课程，其作用是为学生掌握专业

知识、学习科学技术，发展他们有关能力打下坚实的基础。()

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第10题

离子聚合能进行双分子终止，即双基终止。（)

离子聚合能进行双分子终止，即双基终止。( )

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第11题

数学中的“双基”指的是基础知识和基本技能。()

数学中的“双基”指的是基础知识和基本技能。（)

T.对

F.错

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