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[单选题]

教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深,更体现于()的精深。

A.教育知识与技能

B.专业知识与技能

C.专业技能

D.专业知识

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第1题
在E-learning 模式中,学生的主体性表现为学习的积极性和主动性; 教师的主导性体现为正确引导和

在E-learning 模式中,学生的主体性表现为学习的积极性和主动性; 教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习 。()

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第2题
教师专业结构的构成要素有()

A.教师专业精神

B.教师专业知识

C.教师职业道德

D.教师专业能力

E.教师专业态度

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第3题
教师从事教育工作的根本方向是:

A.教育思想

B.专业精神

C.教育智慧

D.专业人格

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第4题
社会工作研究的特性主要体现为()。

A.旨在促进实务、提升理论和推进福利

B.体现研究者的角色多样性

C.恪守社会工作伦理和社会研究伦理

D.以困难群体及其议题为主要对象

E.采取社会工作视角

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第5题
下面哪个不属于教师专业结构的构成要素()。

A.教师专业能力

B.教师专业知识

C.教师职业道德

D.教师专业精神

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第6题
在20世纪六七十年代,教师专业化思潮追求的主要是

A.提高教师职业的地位和权利

B.教师的专业素质

C.教师的教学技能

D.教师的专业精神

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第7题
教师的()是课程改革与发展的内在动力。

A.教育思想观念

B.专业才能

C.专业精神

D.专业人格

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第8题
()是教师从事教育工作的根本动力。

A.专业精神

B.奉献精神

C.舍己精神

D.具有爱心

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第9题
在西方教师专业化的早期,教师专业化思潮追求的目标是:()

A、提高教师职业的地位和权利

B、教师的专业素质

C、教师的教学技能

D、教师的专业精神

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第10题
教师心理状态对课堂的心理氛围的影响主要表现为:教师心境、()以及教师教学调控能力等方面。

教师心理状态对课堂的心理氛围的影响主要表现为:教师心境、()以及教师教学调控能力等方面。

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