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[主观题]

如何理勰真理与谬误的关系？

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第1题

真理与谬误既对立又统一。()

真理与谬误既对立又统一。（)

A.错误

B.正确

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第2题

真理是()

A.标志主观与客观相符合的哲学范畴

B.人们对客观事物及其规律的正确反映

C.同谬误根本对立的正确认识

D.多数人同意的意见

E.人造出来供人用的认识

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第3题

真理和谬误的根本区别在于()。

A.真理是绝对的，谬误是相对的

B. 真理是有用的，谬误是有害的

C. 真理是客观的，谬误是主观的

D. 真理对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映

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第4题

真理和谬误的根本区别在于真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映。()

真理和谬误的根本区别在于真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映。（)

A.错误

B.正确

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第5题

1633年，伽利略因宣传“日心说”被教廷判处终身监禁。1979年11月10日罗马教皇在公开集会上正式承认伽利略在340多年前受到教廷审判是不公正的，公开为伽利略平反。这说明( )

A.谬误在一定条件下可以转化为真理

B.真理在一定条件下可以转化为谬误

C.真理是不断发展的

D.真理终将战胜谬误

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第6题

在一定条件下，真理和谬误可以相互转化，这是()。

A.诡辩论的观点

B. 相对主义的观点

C. 唯心主义的观点

D. 辩证唯物主义的观点

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第7题

真理的绝对性和相对性根源于（)。

A.人认识世界的能力的无限性与有限性

B.真理的内容与形式的对立统一

C.真理的主观与客观相符合的本性

D.检验真理标准的确定性和不确定性

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第8题

如何建立师生共同发展的教学关系？

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第9题

两个变量之间的关系近似地表现为一条直线，则称两个变量之间为（)。

A.正线性相关关系

B.负线性相关关系

C.线性相关关系

D.非线性相关关系

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第10题

一学生在课堂上打手机,老师劝阻无效后,气愤地夺过手机摔在地上。问题:(1)请从建立良好师生关系的

一学生在课堂上打手机,老师劝阻无效后,气愤地夺过手机摔在地上。问题:（1)请从建立良好师生关系的

一学生在课堂上打手机，老师劝阻无效后，气愤地夺过手机摔在地上。

问题：（1）请从建立良好师生关系的角度，谈谈你对此事的看法。（2分）

（2）建立良好的师生关系有何重要意义？（2分）

（3）教师应如何处理好与学生的关系？（5分）

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第11题

如何认识建设中国特色社会主义的共同理想和共产主义远大理想的关系？

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