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A.补偿
B.退化
C.反向
D.压抑
A、从小在家庭中受到歧视和虐待，在学校里受到不公正的待遇，严重挫伤了自尊心
B、自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易形成过于敏感、多愁善感等性格特点。再遇不测，一点点的失败、挫折等都会使他们郁闷不快，耿耿于怀。使抑郁的性格越发明显、严重。
C、生活过于单调，思想闭塞，缺乏与人交往的机会，情绪长期受到压抑。
D、责任感过强，对事物要求完美，因而把所有责任都归咎于自身，对于自身的缺憾郁郁不快，这两者都可导致对自己的失望，恨自己无能，因而形成抑郁的个性。
A.文化差异
B.文化交遇
C.文化休克
D.文化融合
下列有关挫折—侵犯理论(Frustration—aggression Hypothesis)的说法，正确的有( )
A．这种理论是把人类侵犯行为系统地定义为对环境条件的反应的第一次尝试
B．修正前的挫折—侵犯理论认为，挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对应的因果关系
C．挫折—侵犯理论的产生和发展受精神分析和学习理论的双重影响
D．多拉德将挫折与侵犯之间的关系概括为一对一的关系；伯克威茨(L.Berkwitz)将挫折与侵犯之间的关系概括为一对多的关系；米勒将挫折与侵犯之间的关系概括为多对一的关系
E．对挫折—侵犯理论的修正都没有最终解决该理论的基本缺陷，即忽视了侵犯的产生可能由与挫折无关的因素所引起
A、可变性
B、自发性
C、因果性
D、主动性
