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[主观题]

将教学方法系统划分为师生认知活动、师生交流活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是()。

A.李秉德教授

B.巴班斯基

C.班华教授

D.威斯顿和格兰顿

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第1题
教学设计的____原则表现在教学设计要充分发挥师生双方教学中的主动性和创造性,根据学生的认知规律和能力特点,采取灵活的教学方法,达到设计的教学目标

A.主体性原则

B.实现多目标原则

C.情感需求原则

D.开放性原则

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第2题
查理兹和罗杰斯在他们所著的《语言教学的途径和方法》中,把构成各种教学方法的组成部分描述为___
、设计(Design)和步骤(Procedures)。

A.“观点”(Approaches)

B.大纲(Syllabus)

C.教学活动(Activities)

D.师生角色(Teacher and student roles )

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第3题
讲读法是师生双方诵读和讲解教材,借以传授,学习知识的教学方法。()
讲读法是师生双方诵读和讲解教材,借以传授,学习知识的教学方法。()

A、错误

B、正确

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第4题
讲读法是师生双方诵读和讲解教材,借以传授,学习知识的教学方法。()

讲读法是师生双方诵读和讲解教材,借以传授,学习知识的教学方法。()

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第5题
影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位; 教师的知识水平和教学方法; 教师自身人格和威信; 教师有效沟通的能力。()
影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位; 教师的知识水平和教学方法; 教师自身人格和威信; 教师有效沟通的能力。()

A.错误

B.正确

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第6题
影响师生交往的教师因素有()。

A.教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位

B.教师的知识水平和教学方法

C.教师自身人格和威信

D.教师有效沟通的能力

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第7题
物环境则是指教师与学生之间的关系,如师生之间的需要、认知因素、情感因素、课堂气氛,等等。()
物环境则是指教师与学生之间的关系,如师生之间的需要、认知因素、情感因素、课堂气氛,等等。()

A.错误

B.正确

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第8题
课堂教学气氛形成的因素除了师生的认知及行为之外,还有()。

A.师生的角色定位

B.师生间的人际关系

C.教师的教学手段

D.学生的自我认识

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第9题
以学习小组为基本组织形式,以团体成绩为评价标准,利用师生尤其是学生之间的相互作用来促进学习,共同达成教
学目标的教学活动是______。
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第10题
教学过程是以师生相互作用的形式进行的,以教材内容为主要认识对象,实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。()
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第11题
课程与教学目标是()的分解,是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、()和“技能领域”。

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