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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

九年义务教育阶段识字写字阶段性三维教学目标()

A.知识和能力：认识3500个常用字，会写3000个

B.过程和方法：借助汉语拼音与字典认读汉字，养成良好的识字写字习惯

C.情感态度和价值观：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，感受汉字的形体美

D.实现方式

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更多“九年义务教育阶段识字写字阶段性三维教学目标（)A、知识和能力…”相关的问题

第1题

识字与写字教学标准结构特点主要体现在（)

A.从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一

B.结构全面合理

C.从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一

D.三维目标体现不明显

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第2题

识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在（)

A.从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一

B.结构全面合理

C.从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一

D.三维目标体现不明显

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第3题

在识字与写字教学标准领域中，知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。()

在识字与写字教学标准领域中，知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。（)

A.错误

B.正确

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第4题

在识字与写字教学标准领域中，知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。（)

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第5题

在识字与写字教学标准中知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标要贯穿始终。（)

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第6题

.蒙养教育的教学方法有（）。

A.识字教学

B.读书教学

C.写字教学

D.作文教学

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第7题

识字写字教学一定要单纯追求速度与数量是不可取的。（)

识字写字教学一定要单纯追求速度与数量是不可取的。()

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第8题

从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。（)

从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。()

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第9题

学校教育阶段（尤其是初期)是识字写字教学的最重要时期。（)

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第10题

从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。()

从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。（)

A.错误

B.正确

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第11题

识字与写字、阅读、写作四领域全面训练，以提高语文能力，是语文教学的根本任务。（)

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