首页 > 小学教育> 小学语文教学论

题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

小学生识字教学的难点是()。

A.字音教学

B.字义教学

C.字形教学

D.别字教学

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第1题

古代家庭教育中，识字教学与习字教学常常是分开进行的。（)

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第2题

小学语文教学论属于学科教学论，是从（)等发展而来的。

A.语文教授法

B.识字教学

C.语文教学法

D.语文教材教法

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第3题

识字教学的质量标准：()

识字教学的质量标准：（)

A、会读

B、会讲

C、会写

D、会用

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第4题

母语教学语法的教学对象一般是（)。A小学生B中学生C国外小学生D国外中学生

母语教学语法的教学对象一般是()。

A小学生

B中学生

C国外小学生

D国外中学生

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第5题

突出重点、抓好难点是教师教学艺术水平的体现和实现课程教学目标的关键。()

突出重点、抓好难点是教师教学艺术水平的体现和实现课程教学目标的关键。（)

A.错误

B.正确

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第6题

中国起源最早、规模最大，时间最长的小学语文识字教改实验项目是（)，它的教学原则“字不离词，词不离句，句不离文”一直影响至今。

A、集中识字

B、分散识字

C、字族文识字

D、字理识字

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第7题

在美术教学活动中，教师的示范只是重点与难点，而不是技能掌握的全过程。（)

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第8题

部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是()

A.看字形整体，分析字形结构

B.根据字形结构确定不同的部位

C.分析出部件

D.将部件组合成整体

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第9题

提高识字能力的有效教学手段由()

A.音义联系法

B.形义联想法

C.查字典法

D.联系语境法

E.利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力F：利用口语基础培养识字能力

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第10题

识字教学资源一般不包括（)。

A、生活中的广告牌、标签等

B、单元导读与目录

C、生字表

D、课文与语文园地

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第11题

徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰，在40多年的教学实践中，创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义结合的识字教学法，即韵语识字法。()

徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰，在40多年的教学实践中，创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义结合的识字教学法，即韵语识字法。（)

A.错误

B.正确

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