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[主观题]

如果要研究“教师专业发展机制”问题,可能有下面两种研究方法: (1)问卷调查法; (2)结构性访谈。

如果要研究“教师专业发展机制”问题,可能有下面两种研究方法: (1)问卷调查法; (2)结构性访谈。 试分析这两种研究方法的优劣,并提出你自己的研究方法。

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第1题
教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力、专业品德等方面不断更新、演进、丰富与完善的过程被称为()。

A.教师专业发展

B.教师修养提高

C.演进

D.研究

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第2题
制约教师专业发展的主要问题从类型上看,主要包括()。

A.理论问题

B.政策问题

C.宏观问题

D.社会问题

E.实践问题

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第3题
关于护理研究的范畴,正确的是 ()

A.护理职责范围内的同人的生物属性有关的健康问题

B.护理职责范围内的同人的社会属性有关的健康问题

C.护理专业自身发展有关的问题

D.可分为基础性研究和应用性研究

E.目前大部分护理研究为应用性研究

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第4题
同伴指导是指由两位或更多的专业同事在一起工作,反馈当前的实践,发展、精炼并形成新的技能,分享想法,开展课堂研究,解决工作中的问题。()
同伴指导是指由两位或更多的专业同事在一起工作,反馈当前的实践,发展、精炼并形成新的技能,分享想法,开展课堂研究,解决工作中的问题。()

A.错误

B.正确

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第5题
某研究者在研究“赫哲族民族文化传承的课程机制”时运用了访谈的方法,在研究的过程中他曾就同一问
题多次找赫哲族的民族教师、民族干部、老人进行访谈,有时一个人面对面地与访谈者交流,有时同时与多位访谈者一同交流。他在访谈中运用的访谈方式不包括

A.一次性访谈

B.重复性访谈

C.个别访谈

D.集体访谈

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第6题
信息技术由于课程整合的承担主体有多个层面,下面的()不是国家层面所需要所做的工作。

A.组织教师培训,延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导

B.规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点

C.建立全国性的教育信息数据中心

D.建构信息技术与课程整合的评价标准

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第7题
教师的知识素质应围绕()来构建。在数量上,要远远超过教科书的知识含量;在分布上,理论性、基础性的部分密度要大;在排列上,有序度、系统性要强。

A、学生需要

B、教学能力

C、教师专业发展

D、学科目标

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第8题
古老师反对学生运用问卷调查法开展“教学名师成长机制研究”的理由是问卷法不能收集到教学名师的真
实想法,不能反映其专业成长的关键事件。古老师的理由反映了问卷法的

A.灵活性不足的问题

B.主试无法记录被试回答时的反映

C.问卷效度的问题

D.问卷的信度问题

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第9题
2007年,英国最大的教师组织——全国教师联联盟(NationalUnionofTeachers,NUT)给其成员发放了一个手册,详细列举了一些教师可能不太注意或容易忽视的行为。NUT告诫教师:()。

A.专业的教师应该避免渎职行为,教师发生渎职行为将面临调查和惩罚

B.专业的教师应有专业的行为,应该维护教师专业的地位,以专业的方式解决教师之间的争端。

C.专业教师应该避免失职行为,保护学生的安全是教师最基本的责任

D.教师要鼓励学生自由追求学问,并在其面前以最高的学术和道德标准严格自律

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第10题
教师要以发展的眼光来看待学生,不仅善于发现学生身上出现的问题,更要把握学生的过去,很好地预测学生将来可能出现的问题,指的是:()

A.尊重性原则

B.发展性原则

C.活动性原则

D.整体性原则

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第11题
要使教学在德育中发挥更大的作用,本书的编写者认为需要注意的几个问题是()。

A.树立全员育人的观念

B.建立有利于加强教学中有利于德育工作的管理体制和导向机制

C.要不断强化教师的育人意识和示范作用

D.重视教学中德育问题的科学研究与规划

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