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[主观题]

教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看，教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看，教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。()

教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看，教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看，教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。（)

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第1题

教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看，教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看，教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。()

教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看，教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看，教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。（)

A、错误

B、正确

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第2题

从个体层面来理解工作压力的潜在来源，可能有以下哪些方面的原因()

A.角色模糊

B. 角色冲突

C. 工作超负荷

D. 生活与职业中的突发事件

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第3题

绩效可以从组织绩效、部门（团队)绩效、个体绩效等层面考虑，但其中根基性的层面是（)

A、组织绩效层面;

B、部门(团队)绩效层面;

C、个体绩效层面;

D、组织绩效与部门(团体)绩效层面

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第4题

与劳动关系或劳资关系相比,员工关系属于集体层面关系、外部关系,而非个体层面和组织内部管理的关系（)

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第5题

与劳动关系或劳资关系相比，员工关系属于集体层面关系、外部关系，而非个体层面和组织内部管理的关系。()

与劳动关系或劳资关系相比，员工关系属于集体层面关系、外部关系，而非个体层面和组织内部管理的关系。（)

A.正确

B.错误

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第6题

多元化分为下列哪几个层次？（)

A.表面层次和深层次的多元化

B.个体层次和群体层次的多元化

C.群体层面和组织层面的多元化

D.个体层面和组织层面的多元化

E.浅表层面和深入层面的多元化。

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第7题

公共部门伦理的内涵可以从以下（)层次加以理解。

A.国家立法和司法的职能行为

B.政府公共事务

C.特殊领域中的角色伦理

D.心理层面

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第8题

企业实施绩效考核末尾淘汰制,该压力来源属于哪个层面（)。

A.工作

B.社会

C.个体

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第9题

每个人的人格特质、认知能力不同,压力也不同,该压力来源属于哪个层面（)。

A.工作

B.社会

C.个体

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第10题

按照横向职能划分，企业制度氛围企业层面、部门层面、个体层面的规则。()

按照横向职能划分，企业制度氛围企业层面、部门层面、个体层面的规则。（)

A.正确

B.错误

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第11题

教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（)

A.促进个体思想意识的社会化

B.促进个体行为的社会化

C.培养个体的职业意识和角色

D.促进个体差异的充分发展

E.形成人的独特性

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