在下面一组镜头里：(1)全景：一位教师在上地理课。(2)中景：学生们在聚精会神听课。(3)全景：教师手持教鞭指向地图。如需要选择第四个镜头，应选：

A.特写：教师所指地图的位置

B.特写：某个学生在认真听课

C.特写：教师在黑板上板书

D.特写：钢笔在笔记本上快速书写

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第1题

对下面一组镜头分析有误的是()(1)全景：男女主人公在公共汽车里相对而坐。(2)近景：男主人公深情地看着对方。(3)近景：女主人公爱慕地看着对方。(4)近景：男主人公深情地看着对方。(5)近景：女主人公爱慕地看着对方。

对下面一组镜头分析有误的是（)（1)全景：男女主人公在公共汽车里相对而坐。（2)近景：男主人公深情地看着对方。（3)近景：女主人公爱慕地看着对方。（4)近景：男主人公深情地看着对方。（5)近景：女主人公爱慕地看着对方。

A.镜头(1)属于交待环境、时间的镜头。

B.这组镜头采用了片断式组接方式。

C.这组镜头也采用了对比式组接方式。

D.如将(4)(5)两个镜头去掉或与前两个镜头合并，那么男女主人公的那种倾心与爱慕之情就难于刻画，同时镜头节奏与内心活动也就不同步。

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第2题

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（)红星小学门卫王然被区教育局评为“十

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。________。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。

①学校里的教师是在教书育人

②这不只是像背书那样背出来的

③要叫出全校学生的名字，实在不容易

④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能

⑤能叫出几个学生的名字，很简单

⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果

A.①④⑤②③⑥

B.②⑥①④⑤③

C.③⑥②①⑤④

D.⑤③②⑥①④

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第3题

案例分析：一位教师在讲授人教版语文第九册《再见了亲人》一课时，在讲课伊始，学生初读了一遍课文

后，提出这样一个要求：“请同学们以小组为单位通过合作学习讨论一下志愿军战士分别向哪些人告别。”接着学生开始4人围成一圈讨论起来，但讨论的气氛并不热烈。只用了不到一分钟，就有小组讨论结束了。有的学生看到其他小组还没有讨论完，就借机聊起天来了。两分钟后，教师说“停”，学生们马上做好。在接下来的汇报中，只有两个小组进行了汇报，而且汇报的内容都是一样的。于是老师满意地表扬了这些小组的同学，课堂教学继续进行。

问题：

(1)请结合案例分析，在合作学习的过程中常会出现哪些问题？

(2)案例中的教师做法对吗？请简要分析。

(3)教师应该如何管理合作学习的课堂？

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第4题

在开展户外体育运动时，教师把幼儿分为两个组，一组幼儿玩球，一组幼儿练习跳绳，这种户外体育活

动的类型属于分组轮换式。()

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第5题

杜威认为，在教育过程中，教师的作用主要表现在以下几个方面（)。

A.教师的工作应以促进儿童的生长为中心