如果结果不匹配，请 
更多“在基础教育课程改革中，传统学习方法与现代学习方法激烈碰撞，产…”相关的问题
第1题
“改变课程内容“难、反、偏、旧”和过去注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和
科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。（）
点击查看答案
第2题
2016年现代教育原理期末考试第二大题第5小题答案
5.基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为______”，由“个体学习”转变为“______”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。
第5题
我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为 （)
A.小学一年级到高中阶段
B.小学三年级到初中阶段
C.小学三年级到高中阶段
D.初中到高中阶段
第7题
我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是（）。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观
C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观
D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观
第8题
适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转换____
A.教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者
B.教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变
C.由"单一学科型教师"向"跨学科型"教师转变
D.由"知识的搬运工"转变为"充满实践智慧的专业人员"
第10题
课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合;学科与学科知识间的整合;;个人和社会的整合。（)
A.内容和知识的整合
B.内容和技巧的整合
C.知识和技巧的整合
D.价值和内容的整合
