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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

偏重于内在情感，最终导致交往双方在交往过程中都感到得大于失，这属于人际关系交互性原则中的增值交换( )。

偏重于内在情感，最终导致交往双方在交往过程中都感到得大于失，这属于人际关系交互性原则中的增值交换（)。

偏重于内在情感，最终导致交往双方在交往过程中都感到得大于失，这属于人际关系交互性原则中的增值交换()。

A、正确

B、错误

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更多“偏重于内在情感，最终导致交往双方在交往过程中都感到得大于失，…”相关的问题

第1题

下列哪一阶段的任务是双方在进一步的接触中寻找共同的心理领域，形成初步情感联系的过程？（)

A.定向选择阶段

B.感情交流阶段

C.情感探索阶段

D.稳定交往阶段

E.表面接触阶段

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第2题

管理者希望公司员工在交往的过程中，是礼貌的而不是面无表情的，这是因为公司对员工有（)的要求

A情感

B真心

C诚实

D情绪劳动

E情绪表达

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第3题

一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。()

一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。（)

A、错误

B、正确

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第4题

人际关系的双方，通常并不是完全均等的，而是互有差别，有强弱、高低、冷热之分，在交往过程中互相影响逐渐接近，结果呈（)状态。

A.和谐

B.合作

C.中和

D.中庸

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第5题

一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。()

一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。（)

A.正确

B.错误

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第6题

研究结果表明，游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生。()

研究结果表明，游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生。（)

A.正确

B.错误

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第7题

人际关系对安全的影响()。

A.群体的绩效

B.改变不良行为，陶冶性情

C.增加交往，沟通情感。

D.互相关心，互相帮助。

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第8题

影响人际关系形成的因素主要包括()。

A.互惠互利

B.性别相悦

C.品质吸引

D.交往情景

E.情感诱发

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第9题

下列说法错误的是（)。

A.外塑形象，是指一个掌握了一定交往艺术的人，能够为其自己和自己所在单位或组织树立起良好的形象

B.形象既是主观的也是客观的

C.形象的事实基础的既有外在因素，又有内在因素

D.素质好坏只能影响个人在对方心目中的形象，不会影响组织的形象

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第10题

旅游交往过程中所表现出来的矛盾主要是（）。

A.认识过程的矛盾

B.情感过程的矛盾

C.意志过程的矛盾

D.心理过程的矛盾

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第11题

青少年师生关系的出现的新特点有()

A.师生交往中要求更多的独立与尊重

B.教师在学生心目中的地位发生了改变，变得更注重其理智作用，否认其准监护者角色

C.青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性

D.青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻

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