如果学生觉得你在给奖励时不公平,那你会怎么解决()
A.再多给她加一个奖励
B.不管她
C.让学生说明哪里不公平,然后再进一步解决
C、让学生说明哪里不公平,然后再进一步解决
A.再多给她加一个奖励
B.不管她
C.让学生说明哪里不公平,然后再进一步解决
C、让学生说明哪里不公平,然后再进一步解决
A.学生A毫无道德认知
B.学生A有道德认知,但无道德情感
C.学生A有道德认知、情感,但缺乏道德意志
D.学生A做出违背道德的事,关键在于缺乏道德认知
A.向同事诉苦,觉得自己遭遇不公
B.默默承受,毕竟自己出了差错
C.主动找上司说明情况,化解矛盾
D.把这个事情作为人生的屈辱
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输,而是让学生与历史人物做一次"身价互换" :假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时,你会怎么做?如果捡上来,又让你帮他穿鞋,你会怎么做?你和张良的选择是否一样?
在学习中国近现代史时,吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用,思考“如果我生活在那个时代,我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上,同学们时而引|经据典开展讨论,时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎,很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题:
请结合材料,从教育观的角度,评价老师的教行为。
案例一:
小小5岁,他总是在吃饭的时候要求吃同样的菜,如果妈妈不答应,他就会大发脾气。
问题:
1.如果你是咨询师,要对小小的情况作一个评估,请问你还需要哪些信息?
2.如果仅依靠目前的信息,你觉得可能的诊断会包括哪些?
A.承诺是与客户达成共识
B.如果你不要承诺,客户反而觉得你在浪费他时间
C.销售拜访的目的就是为了获得承诺,而这种承诺是关于客户如何行动的,而不是客户如何表达的
D.要承诺会加重客户负担,对项目不利
A.像《疯狂动物城》里面树懒那样的语速,这样可以让顾客觉得你比较萌,会缓和心情
B.略微加快的语速,让顾客觉得你在急客户所急
C.适当减慢的语速,使顾客着急的心情平静下来
D.保持正常的语速,以彰显专业性