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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

通过对特殊儿童的评估，可以使这些儿童了解自己的进步情况，及时发现问题和不足，加以弥补，调整和

改进自己的学习方法。()

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第1题

通过对儿童作品的分析，可以了解()。

A.成人的心理特点

B.教育教学对学前儿童的作用

C.学前儿童的一般能力发展

D.学前儿童的特殊能力和个性倾向

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第2题

有特殊儿童的班级教育，只对特殊儿童进行评估。()

有特殊儿童的班级教育，只对特殊儿童进行评估。（)

T.对

F.错

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第3题

有特殊儿童的班级教育包括对正常儿童的教育，所以评估不仅针对残障儿童，对班级内正常儿童的行为表现也要予以评估。()

有特殊儿童的班级教育包括对正常儿童的教育，所以评估不仅针对残障儿童，对班级内正常儿童的行为表现也要予以评估。（)

T.对

F.错

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第4题

有特殊儿童的班级教育包括对正常儿童的教育，所以评估不仅针对残障儿童，对班级内正常儿童的行为表现也要予以评估。()

有特殊儿童的班级教育包括对正常儿童的教育，所以评估不仅针对残障儿童，对班级内正常儿童的行为表现也要予以评估。（)

A.对

B.错

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第5题

有特殊儿童的班级教育包括对正常儿童的教育，所以评估不仅针对残障儿童，对班级内正常儿童的行为表现也要予以评估。()

有特殊儿童的班级教育包括对正常儿童的教育，所以评估不仅针对残障儿童，对班级内正常儿童的行为表现也要予以评估。（)

A.正确

B.错误

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第6题

对特殊儿童的评估应以选拔为目标，以促进他们的全面发展为目标。（)

对特殊儿童的评估应以选拔为目标，以促进他们的全面发展为目标。()

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第7题

妥善处理好儿童的作品，不仅可以使儿童体验到手工制作的成功感，而且可以进一步激发他们对废旧材料制作的兴趣。（)

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第8题

在和有特殊需求的儿童一起时，可使用游戏评估的方式获得描述性资料，帮助进一步的治疗辅导的工作开展。游戏评估的模式有三种：（)。

A.学科评估

B.跨学科评估

C.多元学科评估

D.学业成绩评估

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第9题

在和有特殊需求的儿童一起时，可使用游戏评估的方式获得描述性资料，帮助进一步的治疗辅导的工作开展。游戏评估的模式有三种：()

A.学科合作

B.跨学科评估

C.多元学科评估

D.学业成绩评估

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第10题

对特殊儿童听觉感知障碍的评估，需要考察以下（)

A.听觉记忆障碍

B.口头表达能力障碍

C.听觉接受障碍、听觉联想障碍

D.一般听觉器官障碍

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第11题

学前特殊教育的评估是对学前特殊儿童与普通儿童进行鉴别，以确定（)措施并检验其效果的综合过程。

A.早期教育

B.早期矫治

C.早期康复

D.早期干预

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