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[单选题]

将化学实验教学内容分为化学实验知识、化学实验技能、化学实验能力、情意培养是根据()

A.知识结构来分的

B.化学实验教学目的来分的

C.化学实验的实践形式

D.化学实验的内容

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第1题
下列有关讲实验的说法不正确的是

A.实验的全部活动过程都由教师来完成

B.学生仅是一个没有选择的接受器

C.教师将实验过程中的物质或实验知识以语言或文字的形式传递给学生

D.这种结构有利于缩短人才培养的时间,可在较短的时间内使学生掌握更多的化学实验应试知识

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第2题
关于炼金术,描述不正确的是:()

A.中世纪的一种化学哲学的思想和始祖,是化学的雏形

B.是近代实验科学的前提

C.为现代化学提供了设备、方法

D.目标是通过物理方法将一些基本金属转变为黄金,等同于中国的炼丹术

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第3题
在美国,认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。()

在美国,认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。()

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第4题
在美国,认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。()
在美国,认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。()

A、错误

B、正确

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第5题
你已经证实下列情况:在用来播种繁殖的种子保存中发生了特殊事件,使得稻谷植株对细菌病原体高度敏感。你的假
设是化学诱导的突变造成一种至关重要的具有抗细菌功能的酶的丢失。设计一个实验(通过利用你学过的互补分析知识)来证实你的假设。
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第6题
根据下面的教学案例回答问题。 【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应。 【化学教学活动1
】教师讲授,将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中,溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验,引导学生观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验,观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动4】学生进行如下实验,观察实验现象。 实验1:取少量固体石蕊于试管中,向其中通入二氧化碳。 实验2:取少量固体石蕊于试管中,向其中加入少量水,充分振荡,待溶解后,向其中通入二氧化碳。 问题:

获得二氧化碳,有哪些可利用的途径?

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第7题
实验课上老师的下列哪种做法是错误的?()

A.严格保管实验用品,将化学实验品放在安全的地方

B.课程结束后,及时做好实验器材的回收和废物处理

C.在学生受伤后采取紧急措施,避免危险扩大并送学生就医

D.让学生自己多动手操作,老师若有紧急事情需要处理可以暂时离开

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第8题
对于转化实验的解释爱非议的人也许会说:蛋白质是遗传物质.只有在蛋白质与DNA结合时蛋白质才能够透入细胞。因
此,煮沸DNA而丧失转化活性也许是蛋白质从DNA上解离的结果。假定你已经掌握了有关蛋白质和DNA的变性作用,有关高、低pH对DNA和蛋白质化学和物理性质的影响,以及有关离子强度与蛋白质-DNA结合性质的依赖关系等方面的现代知识;试设计一个实验以证实这种批评论点是不正确的。
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第9题
仪器分析实验过程是一个获取试样化学信息、降低体系不确定度的过程。 ()

仪器分析实验过程是一个获取试样化学信息、降低体系不确定度的过程。 ( )

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第10题
社会经济现象及其规律性()。

A.不可能像物理学、化学那样进行人为控制的实验。

B.可以像物理学、化学那样进行人为控制的实验。

C.有时可以有时不可以。

D.以上说法都对。

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第11题
下面的()不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。

A.现象不明显的演示实验

B.化学反应时间太长的实验

C.能用肉眼观察的宏观化学反应

D.毒性较大和无法实际操作的实验

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