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第2题
下列关于倾听的描述错误的是（)。
A、倾听是一种手段，有利于教师的管教与压制
B、倾听是一种理解，有利于形成师生间的教学相长
C、倾听是一种策略，有利于调动学生间的思维碰撞
D、倾听是一种尊重，有利于激发学生的阅读兴趣
第4题
精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。()
精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。（)
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A、错误
B、正确
第5题
下列对阅读先见在阅读活动中的作用判断不正确的一项是（）
A.阅读先见的存在与否决定着误读现象是否会产生
B.阅读先见决定着阅读活动中的思维指向
C.阅读先见影响着阅读活动的进程
D.阅读先见还影响着阅读活动的结果——阅读效果
第6题
精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。()
精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。（)
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A.正确
B.错误
第9题
狭义的文学阅读是指有目的、有动机地指向文学文本的以审美方式来完成的阅读活动和过程。( )
狭义的文学阅读是指有目的、有动机地指向文学文本的以审美方式来完成的阅读活动和过程。（)
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狭义的文学阅读是指有目的、有动机地指向文学文本的以审美方式来完成的阅读活动和过程。()
A、错误
B、正确
