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更多“现代意义上的生命教育思想创始者是美国著名学者（)。”相关的问题
第1题
斯内登美国著名教育学者。在1909年在《美国公立教育管理》中就曾指出，“每一个教育成就都是在过去
的背景上写成的，所以，在估价大多数现代教育工作的实际方面时，不能忽略历史的因素。”这种认识极大地推动了美国教育管理思想的研究。()
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第3题
形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化原则，孕育了在世界高等教育史上的里程碑
意义上的理念，进而导致了现代高等教育理念的产生的事件是
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A．《莫雷尔法》的颁布实施
B．赠地学院运动
C．康奈尔计划
D．威斯康星思想
第4题
1959年美国教育科学院召开了由35位科学家和心理学家参加的会议。其中著名结构主义心理学家布
鲁纳(J.Bruner)提出按照知识的基本结构设计课程和教材，并把反映学科现代发展水平的基本概念和原理作为教材设计的中心，成为这次课程改革的指导思想。()
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第5题
南国农教授指出，教育技术的学科特色可以用“三强调”概括。强调以现代教育媒体的研究与应用为中心;强调以现代教育思想理论为指导;强调实现现代信息技术与现代教育思想理论的融合。这就是教育技术学科与相关学科，如教育学、教学论、学习论等最明显的不同，也是中国的教育技术与美国、日本教育技术最明显的不同之处。（)
