如果结果不匹配，请联系老师获取答案

首页 > 全部 > 学前教育> 幼儿语言教育

幼儿语言教育

切换分类

整合教育观的基本内涵是：()

儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。

根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述()。

整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是()有效的结合

语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。()

对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：()

语言活动教育观的基本内涵是：()

在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其()。

在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的()

听说游戏具有活动和游戏的双重性质。()

1 2 3 4 5

>

全部
幼儿语言教育
幼儿园艺术教育活动及设计
学前儿童家庭教育
游戏论
学前教育管理学
教育统计学
幼儿教育科学研究方法
学前教育评价
学前心理学
学前儿童数学教育
儿童文学

全部

重置确认选择

湖南拓肯信息安全技术有限公司版权所有 ©2024

湘ICP备19012461号-1 湘公安备案43019002002173号营业执照

违法和不良信息举报电话：400-118-7898

举报/反馈/投诉邮箱：deng＃ujigu.com（请将＃替换成@）