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[主观题]

教师的主导作用，不仅表现在预定性科学教育活动中，也表现在选择性科学教育活动和偶发性科学教育

活动中。()

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第1题

预定性科学教育活动的主要过程一般要经历的阶段有

A.引起动机阶段

B.主要活动阶段

C.主要活动阶段

D.材料准备阶段

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第2题

偶发性科学教育活动,可以由教师事先准备好活动计划,为活动提供设备和材料加以开展。（)

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第3题

教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深，更体现于()的精深。

A.教育知识与技能

B.专业知识与技能

C.专业技能

D.专业知识

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第4题

教师的教育教学研究的基本特征表现在

A.应用性

B.群众性

C.实践性

D.行动研究

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第5题

散步时,发现了小草的萌发,教师可以不失时机地结合日常生活进行科学教育,这是一种（)活动,

A偶发性科学教育

B区角活动中的科学教育

C渗透的科学教育

D专门的科学教育

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第6题

教师对学生的尊重主要表现在课堂的教育和管理上不伤害学生的自尊心。（）

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第7题

教师职业道德的实践功能集中表现在()①教育功能②调节功能③社会促进功能④行业保护功能

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

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第8题

讲述法设计要考虑如何将教师的讲和学生的学有机地统一起来，不仅要发挥教师的主导作用，还要更

好地体现出学生的主体作用。()

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第9题

偶发性科学教育活动是指由（)诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动

A外界情景

B教师设计

C幼儿兴趣

D随机内容

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第10题

教师语言具有特殊性，主要表现在以下方面？（)

A.教师的责任是要传授知识。

B.教师要帮助学生形成能力。

C.教师要教育学生养成良好品性。

D.教学活动对语言有更高的要求。

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第11题

教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（)。

A.教师体罚或变相体罚学生

B.随意向家长告状

C.挖苦羞辱学生

D.不经调查就随意下结论

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