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[判断题]

教学交往实践的重心不仅仅是生—生或师—生之间的“交往”活动,更有真实的“实践”情境。()

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第1题
阅读案例,回答问题。 师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗? 生(齐答):

阅读案例,回答问题。

师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗?

生(齐答):没有。

师:所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?(师随后指名回答,生1、生2都答不上来。师表情严肃)

生3:丑小鸭很……很……悲惨。(紧张)

师:悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?

生3:不……不知道。(更紧张,声音更小)

师:还有谁能回答这个问题?(全班鸦雀无声)

师:算了,我们还是回到课堂,先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他,猎狗追赶他,这时候丑小鸭会是什么样的感觉?

生3:紧张。(脱口而出)

师:不对,再猜一猜。(学生七嘴八舌,有学生喊出“害怕”)

师:害怕,对了,就是害怕。(马上给予表扬)

师:现在我要请小A回答问题(走到小A面前)。丑小鸭白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的.它愿意吗?

小A:不愿意。

师:那它有办法吗?

小A:没办法。

师:丑小鸭会害怕吗?

小A:可能会……(这时,有些学生坐不住了,开始交头接耳,教师停下讲课,转向批评学生)

问题:

(1)案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。

(2)结合案例分析该教师违背了哪些教学原则?

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第2题
生师比较高,证明教师资源利用率较高。()
生师比较高,证明教师资源利用率较高。()

A.错误

B.正确

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第3题
人类社会生活在本质上是()。
人类社会生活在本质上是()。

A、精神的

B、物质的

C、实践的

D、自然的

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第4题
人类社会生活在本质上是() 。

A.精神的

B.物质的

C.实践的

D.自然的

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第5题
一位科学家说:“我们今天生活着的世界,与其说是自然界,不如说是人造的或人为的世界。”此话应理解为()

A.人造的或人为的世界是唯一存在的世界

B.现实世界是人类精神之创造物

C.科学技术越来越成为人类改造世界之伟大力量

D.人类世界是人类实践活动对象化的结果

E.自在自然日益转化成人为自然

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第6题
传统品质理论认为,领导者的品质是()

A.实践践中炼成的

B.生而具有的

C.后天学会的

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第7题
____是学校进行全面发展教育的基本途径,是教师教与学生学的统一活动。

A.教育

B.教学

C.德育

D.智育

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第8题
种植的盆景植物或者鲜花属于()资源。

A、生物类

B、实物类

C、文字类

D、教学类

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第9题
在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()

A.导生制

B.设计教学法

C.特朗普制

D.道尔顿制移

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第10题
解表退热宜生用,疏肝解郁宜醋炙,升阳可生用或酒炙的是A.葛根B.柴胡C.升麻D.荆芥

解表退热宜生用,疏肝解郁宜醋炙,升阳可生用或酒炙的是

A.葛根

B.柴胡

C.升麻

D.荆芥

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第11题
根据我国《收养法》规定,可以作为送养人的公民或组织有()

A.孤儿的监护人

B.社会福利机构

C.有特殊困难无力抚养子女的生父母

D.双胞胎的生父母

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