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[单选题]
教师的反思性行为始于
A.教育理论的启发
B.教学专家的启发
C.学生的启发
D.教师在教学过程中所体验到的困难、迷惑不解或难以立刻解决的问题
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B.教学专家的启发
C.学生的启发
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A.道德本位的教师教育模式
B.理论本位的教师教育模式
C.能力本位的教师教育模式
D.合作型的教师教育模式
A.反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。
B.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式
C.反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。
D.反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。
A.反思改变了传统的教师专业发展方法，有助于教师经验的积累和能力的发展
B.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式
C.反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段
D.反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合
A.教师作为教育教学实践者的地位为教师作为研究者提供了客观上的可能
B.教育发展所面临的机遇和挑战也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机
C.教师们具有教育研究的理论、方法与技巧等方面的基本训练
D.许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进
A.计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求
B.信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求
C.多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求
D.教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求
