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[主观题]

教研组组织成员()是为了了解教师课程实施情况,掌握课程实施动态,倡导教学实践,研究存在的问题,以便相互吸纳教学经验,取长补短。

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第1题
一般情况下,幼儿园构建教研组的最基本细胞,就是以年级组所在的教师群体为一个教研单位,这已经成为幼儿园课程管理中的一种共识趋势。()
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第2题
教研组是各科教师进行集体业务学习和教学研究的组织。()
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第3题
教研活动的组织有三个层次:()。

A.园长层

B.教研组层

C.教师层

D.学生层

E.家长层

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第4题
发展性评价的主要功能是_________。

A.与课程功能的转变相适应

B.有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题

C.考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性

D.有助于在课堂上进行调查和收集数据信息

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第5题
教学组织管理包括()

A.教研组管理

B.科学安排课务

C.对教导处的管理

D.对学生的管理

E.对教师的管理

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第6题
教师课程领导的角色主要有:课程意识的主动生成者,新课程实施的引领者, (),() ,学习型组织的构

教师课程领导的角色主要有:课程意识的主动生成者,新课程实施的引领者, (),() ,学习型组织的构建者。

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第7题
()作为教研组的核心人物,需要保证教研组工作正常有序地运转,用相应的制度赋予其一定的管理权力,同时也让其理解自己承担的义务,促进其自主自觉地引领教师进行研究与组员齐心协力建设好自己的组织。

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第8题
影响课程实施的因素有()

A.课程计划本身的特性

B.交流与合作

C.课程实施的组织与领导

D.各种外部因素的支持

E.教师的培训

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第9题
教研组就是根据一定的保教任务,将园内教师进行系统的有机组合而建立的融集体与个别、实践与探究于一体的一个保教专业的研究组织。()
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第10题
信息技术与课程整合的承担主体有多个层面,下面的()不是学校层面所需做的工作。

A.建设硬件基础设施和环境

B.建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库

C.制定并实施组织管理体制

D.制定教师培训的标准和规范

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第11题
幼儿园教研活动的执行层是()。

A.园长层

B.教研组层

C.年级组层

D.教师层

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