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[判断题]

虚静是审美体验的结束,意味着中断审美态度,即停止对事物的功利考虑和逻辑判断。()

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第1题
()是指主体对客体的一种特殊反映方式。

A.审美体验

B.审美情趣

C.审美态度

D.审美领悟

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第2题
审美超越的过程是以()为基础。

A.审美体验

B.审美态度

C.审美理解

D.审美主体

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第3题
3岁左右的儿童有了审美心理结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。()
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第4题
3岁~4岁的儿童已开始萌发了审美心理,具有了审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感及相应的美感体验。()
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第5题
下面()的主张近似于审美距离说。

A.迷狂说

B.虚静说

C.旁观说

D.静观说

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第6题
所谓虚静的状态,就是指 ()

A.要排除功利杂念,集中精神

B.要超越知性逻辑,进入感性直觉

C.能在审美状态下以虚空的心胸接纳万物,孕育意象

D.主体目空一切,内心空无一物的佛家状态

E.唯心主义的消极的美学概念

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第7题
艺术鉴赏过程的起点是()。

A.审美期待

B.审美创造

C.审美体验

D.审美共鸣

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第8题
下面属于欣赏·评述学习领域的有()

A.感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。

B.感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造船力

C.学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。

D.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元文化的态度。

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第9题
通过形式分析,加深儿童的审美体验,提高审美理解能力。()
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第10题
______的心理活动是一个包含审美感知、情感体验、审美认识和审美判断等多重心理活动的心理过程。
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第11题
艺术鉴赏是一个完整的、动态的审美过程,它在一定程度上可以区分审美直觉、审美体验和_____三个阶
段。

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