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第1题
对道德的调节功能，应从以下几方面予以理解（）：①道德调节的范围广泛，时间持久，具有层次性;②道德从个人对待社会整体利益和他人利益态度的角度来调节人们的各种社会关系;③道德和法律、宗教一样，是从相同的方面反映并反作用于社会生活;④不能因道德调节的效力有限就认为道德无用
A.①②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②④
第2题
MRP基本思想是在MRP管理系统的基础上，从整体最优的角度出发，对企业各种制造资源和各环节进行有效地计划、组织、控制，使其得以协调发展，并充分发挥作用。()
MRP基本思想是在MRP管理系统的基础上，从整体最优的角度出发，对企业各种制造资源和各环节进行有效地计划、组织、控制，使其得以协调发展，并充分发挥作用。（)
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A、错误
B、正确
第3题
MRPⅡ基本思想是在MRP管理系统的基础上，从整体最优的角度出发，对企业各种制造资源和各环节进行有效地计划、组织、控制，使其得以协调发展，并充分发挥作用。()
MRPⅡ基本思想是在MRP管理系统的基础上，从整体最优的角度出发，对企业各种制造资源和各环节进行有效地计划、组织、控制，使其得以协调发展，并充分发挥作用。（)
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A.错误
B.正确
第4题
以下正确的说法包括()
A.从系统正常发挥功能的角度，最小径集合中的元素相当于串联连接。
B.从系统正常发挥功能的角度，系统是由最小径集合并联构成的。
C.从系统故障的角度，最小割集合中的元素相当于并联连接。
D.从系统故障的角度，系统是由最小割集合串联构成的。
第5题
下列（)具体任务不是质量功能展开（QFD)在产品规划过程需要完成的。
A.全面收集顾客对产品的需求
B.完成从顾客需求到技术要求的转换
C.从顾客角度对市场上同类产品进行评估
D.从技术角度对市场上同类产品进行评估
第7题
德育即道德教育;德育即“五爱”教育;德育即“五讲四美”教育;德育即指对学生进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育;德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点，它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的？（)
A、从其目的上来解说德育
B、从其作用和功能上来解说德育
C、从其内容上来解说德育
D、从其价值取向上来解说德育
第8题
从语言规划角度去看语言的人文性主要表现不包括()。
A.语言所反映的文化性质、文化价值和文化功能
B.语言应用中折射出的各种文化现象，如经济形态、思想观念等
C.语言交际中所反映的各个国家的政治制度、经济发展等社会因素
D.语言交际中所反映的语言使用者的思维、情感、态度及其他文化背景等
第10题
工作信息分析从管理的角度可以归纳为七个问题，即6W1H，以下属于这七个问题的是（)
A.何时做(When)
B.在哪里做(Where)
C.为谁做(forWhom)
D.无论何时(whenever)
