题目内容
（请给出正确答案）
A、教育测量是一种价值判断。
B、教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。
C、教育评价必然包含教育测量的过程，但仅进行测量不能称之为评价。
D、教育测量是一种事实判断，教育评价是一种价值判断，教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程。
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A.生存质量是一种健康测量技术
B.世界卫生组织对生存质量的概念主要强调个体的主观评价
C.生存质量主要测量个体或群体的健康不良程度
D.生存质量的测量具有文化依赖性
E.目前较公认的是躯体健康、心理健康、社会健康、综合评价四个维度
A.严谨治学的学风是一种重要的教育资源
B.严谨治学的态度潜移默化陶冶学生做事的态度
C.严谨治学塑造着学生的学风
D.严谨治学是教师专业化的重要标志
A.方法应以定性为主，定性和定量相结合
B.结果一般应在一定程度上显示出标度
C.应尽可能交叉使用多种评定质量的方法
D.信息提取的方法和频率要从教育规律出发，考虑它的综合效果
下列有关开放教育阅读的说法，错误的是()
A.在网上通过关键字或关键词可快速寻找课程的重要资料和信息
B.文字教材便于携带，可随时随地阅读
C.阅读的材料只包括文字教材
A.教育评价资料的整理主要是对各类资料进行汇总、分类，去粗取精，去伪存真，使信息资料具有针对性、外显性和可测性。
B.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程,这种判断过程不是随意性的。
C.教育评价是在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于检验被评价者。
D.教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。
A.转子流量计是一种变流通面积，压差不变的流量计
B.孔板式差压流量计是一种差压变化，流通面积固定的流量计
C.喷嘴式差压流量计是一种流通面积变化，差压变化的流量计
A、教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
B、成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
C、被评价者是动态角色，他可以是下级人员，可以是同级人员,但不能是上级人员。
D、幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于中观评价。
