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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代,教育测验阶段经历了约80年的时间,它又可以分为以下三个时期____。

A.萌芽期

B.形成期

C.开拓期

D.兴盛期

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更多“教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20…”相关的问题
第1题
教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的。()
教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的。()

A、错误

B、正确

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第2题
教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的。()
教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的。()

A.正确

B.错误

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第3题
下列说法正确的是:____。

A.教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的

B.托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式

C.在托幼机构教育质量的各个构成因素中,教师素质直接影响幼儿的发展

D.谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。

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第4题
教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期,是从教育验收发展起来的。()
教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期,是从教育验收发展起来的。()

A、错误

B、正确

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第5题
在幼儿园中,幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和()两方面进行评价。

A.独特见解

B.注意力

C.口语表述行为

D.创造性表现

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第6题
西方教育评价的发展可以分为哪两个阶段:____。

A.教育测验

B.教育评价

C.教育启蒙

D.教育成熟

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第7题
将教育目标和内容变为幼儿需求的重要策略是()

A.教育目标与评价结合

B.将教育目标与内容转化为幼儿的需求

C.注重教育过程中儿童的发展

D.从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容

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第8题
心理测量中,从测试内容到评分和综合评价都完全标准化和专业化的测量类型,是()。

A、投射测验

B、情景评定

C、能力倾向测试

D、量表测试

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第9题
随着教育测验兴盛期的结束,在20世纪30年代开始,教育评价的概念被提了出来,其发展经历了:____。

A.测验运动的批评期

B.平衡发展期

C.专业化时期

D.实践时期

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第10题
()是指每个人从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能,形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。

A.非正规教育

B.非正式教育

C.正规教育

D.学校教育

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第11题
在以下有关杜威教育思想描述的选项中,表述正确的是()

A.认为教育即生活

B.主张“从做中学”

C.强调学科课程

D.教育实际上是经验的改造或改组

E.注重教师主导作用

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