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A.且夫一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化
B.仁义不施而攻守之势异也是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统治者施行仁义以安民
C.本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成
D.对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不实行仁政
答案
B、仁义不施而攻守之势异也是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统治者施行仁义以安民
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A.且夫天下非小弱也一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化
B.仁义不施而攻守之势异也是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统治者施行仁义以安民
C.本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成
D.对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施行仁政
A.桓公善于发现人才，听宁戚唱歌就能发现他非常人
B.桓公举贤不避亲，虽然宁戚击牛角，疾商歌，桓公仍准备接见他
C.桓公能礼贤下士，赐衣冠给平民宁戚，并听取他对治国的建议
D.桓公任人唯贤，即使宁戚是卫国人，也要任用他
A.庖丁的解牛刀，以无厚入有间，游刃有余，因此刀刃十九年若新发于硎
B.庖丁解牛能做到以神遇而不以目视，主要原因是依乎天理，因其固然
C.文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理:一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一是将庖丁解牛与文惠君治国对比
D.本文以庖丁解牛喻人的养生之道，阐释了庄子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理
A.如果没有人的群体性，文化就不会得以保存和传递
B.一个人可以不朽，因为有文化的作用；一个社会可以不死，因为有文化的存在
C.文化是社会共有的精神、思想和知识财富，与个体的人生经验、感受无关
D.欧洲的文艺复兴和美国社会结构的构建，其文化传承的具体方式是不同的
A.文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著书的事例，意在自况
B.作者身受腐刑却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力
C.在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就
D.司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解
A.嘲弄鲁镇的人们沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活状态中
B.揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实
C.暗示这种虚伪和残酷的社会现实不会维持多久的时间
D.悲愤地控诉祥林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响
A.启窗而观，雕栏相望焉一句点明了窗子具有灵活精致的特点，说明雕刻的精巧
B.点明全文中心的句子是：明有奇巧人
C.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是罔不因势象形，各具情态
D.文中最后一段运用了列数字.作比较的说明方法，突出雕刻者技艺的高超
A.张孝基信守承诺，把岳父的丧礼操办得很风光
B.张孝基心地善良，见妻弟乞讨，顿生怜悯并积极给予帮助
C.张孝基助人有方，让妻弟灌园管库，在劳动中促其转化
D.张孝基为人厚道，把全部财产归还给悔过自新的妻弟
A.文中鲁肃是睿智、知识渊博、关心下属严格而又和善；而吕蒙直率、聪慧善学
B.鲁肃与吕蒙结友而别，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
C.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性
D.上文主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格
A.文中鲁肃睿智、知识渊博、关心下属较为严格而又和善；文中的吕蒙，直率、聪慧善学
B.鲁肃与吕蒙结友而别，既从侧面表现了吕蒙才略的突飞猛进，也说明了鲁肃的爱才
C.鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们学习的重要性
D.本文主要通过对话描写、心理描写来刻画人物，表现人物鲜明的性格
