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学前教育评价

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托幼机构教育质量的评价基本上采用的是差距评价模式。()

幼儿园教师发展评价的主要方法是他人评价。()

NAEYC认为，高质量的幼教机构应该是能够满足所有参与幼教机构的幼儿及成人的身体、社会性、情感和认知的需要，促进他们在这些方面的发展，使幼儿成为一名健康、聪明和有贡献的社会成员。()

建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的，要对评价对象的总体做综合判断，需要借助于计量体系。()

教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期，是从教育验收发展起来的。()

某一指标反映目标的某一方面，整个指标体系反映整体目标。()

学前教育评价的范围很广，涉及学前教育的各个方面、各个层次、各个部门。()

教师是托幼机构教育质量体系中最根本的价值主体。()

幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。()

学前教育是一种无目的的活动。()

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