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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

20世纪50年代,维罗夫(J.Viofe)运用主题统觉测验的方法对大学生进行的研究发现了下列哪种动机的存在及其可测性( )

A.成就动机

B.侵犯动机

C.权力动机

D.亲和动机

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第1题
美国学者()在20世纪50年代确立了渐进决策理论。

A.巴纳德

B.西蒙

C.林德布罗姆

D.蒂斯维尔

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第2题
里昂惕夫的投入产出分析初步形成是在()。

A.20世纪30年代

B.20世纪40年代

C.20世纪50年代

D.20世纪初

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第3题
多元化发展战略最初是由战略学家()在20世纪50年代提出。

A.迈克尔·波特

B.沃纳菲尔特

C.普拉哈拉德

D.安索夫

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第4题
20世纪50年代,法国著名电影评论家()提出了“长镜头”理论,也称“场面调度”理论,向传统蒙太奇理论挑战。

A.爱森斯坦

B. 普多夫金

C. 安德烈·巴赞

D. 杰克·克拉考尔

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第5题
20世纪40~50年代后形成的诸多社会心理学理论中,与乔治·米德的思想存在关联的有( )

A.萨宾的“社会角色理论”

B.海曼的“参照群体理论”

C.查尔斯·库利的“镜中我”概念

D.戈夫曼“社会戏剧理论”

E.勒默特的“社会标签理论”

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第6题
从20世纪50年代起,一些西方学者认为,哲学作为一种分析的和澄清思想的方法可以用于任何问题,包括
教育问题。于是,分析哲学被应用于教育理论。其中,强调“教育的实际状况总是反应在一定的‘手段——目的’的逻辑模式之中”的人物是

A.奥康纳

B.索尔蒂斯

C.彼得斯

D.谢夫勒

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第7题
雷蒙·罗维的设计事务所在20世纪90年代成为世界上经济实力最强、经济收益最好的设计事务所,成为世界上最大的
独立设计公司。( )
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第8题
( )作为一位杰出的设计教育家,担任过迪塞尔多夫实用艺术学校校长、维也纳与柏林普鲁士两地美术学院的建筑系系主任,先后培养了格罗佩斯、米斯·凡德罗和勒·柯布西耶等20世纪伟大的现代建筑师和一批设计新人。

A.贝伦斯

B.威尔顿

C.威廉·莫里斯

D.厄尔

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第9题
20世纪20年代,前苏联以()等为代表的蒙太奇理论学派,将蒙太奇的技巧探索上升到了建立美学理论体系的高度。

A爱森斯坦

B库里肖夫

C维尔托夫

D巴赞

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第10题
20世纪50-60年代,()为代表的长镜头理论向蒙太奇理论提出挑战,强调电影叙事的真实性。长镜头理论代表着对纪实美学的追求。

A.巴赞

B.维尔托夫

C.格里菲斯

D.梅里爱

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第11题
在任何社会中,传播媒介都会极大地影响社会组织的形态和人们交往方式。这一观点提出者是()

A.麦克卢汉

B.英尼斯

C.戈夫曼

D.梅罗维茨

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