题目内容
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[主观题]
《标准》结合课程特点构建了五个领域三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为()。
《标准》结合课程特点构建了五个领域三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为()。
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《标准》结合课程特点构建了五个领域三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为()。
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建了()、()、()、()等领域并行推进的课程结构,融合了()、()、()、()、()、()、()等诸多学科领域的有关知识。
A.自己的手机自己用
B.构建了基于手机号码的硬件身份识别体系
C.设定限额转账
D.不允许转账
在实施《标准》时,要全面关注五个学习领域的目标,特别要加强对()这两个新的学习领域研究,以促进课程目标的实施。
A.新课程标准力图体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移,使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
B.新课程标准关注学生的兴趣与经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能,使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。
C.新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段,引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程,从而促进学生的和谐发展。
D.新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向,强调学生获得基础知识与基本技能的过程,也应是学会学习和形成正确价值观的过程。