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[主观题]

略读不要求理解文章的总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息。()

略读不要求理解文章的总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息。（)

A.错误

B.正确

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更多“略读不要求理解文章的总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息。…”相关的问题

第1题

法发展的一般规律，不能从法本身获得理解，而是根源于社会基本矛盾的运动规律。()

法发展的一般规律，不能从法本身获得理解，而是根源于社会基本矛盾的运动规律。（)

A、错误

B、正确

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第2题

法发展的一般规律，不能从法本身获得理解，而是根源于社会基本矛盾的运动规律。

A．错误

B．正确

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第3题

所谓“五指执笔”，指用“擫、押、钩、格、抵”五字来说明的执笔方法。大意是要五指齐力，力聚管心，各司其责。由于这种方法要用到五指，所以又称“五指执笔法”。()

所谓“五指执笔”，指用“擫、押、钩、格、抵”五字来说明的执笔方法。大意是要五指齐力，力聚管心，各司其责。由于这种方法要用到五指，所以又称“五指执笔法”。（)

A.错误

B.正确

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第4题

对教材的研究要达到懂、（)三个阶段的要求。

A.透

B.化

C.理解

D.熟悉

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第5题

有特点，就不是一般的总体的，而是一个点。这就是细节，细节不是全部。全部不及细节，因为它能唤起经验记忆，让读者去补充它。()

有特点，就不是一般的总体的，而是一个点。这就是细节，细节不是全部。全部不及细节，因为它能唤起经验记忆，让读者去补充它。（)

A、错误

B、正确

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第6题

精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。()

精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。（)

A.正确

B.错误

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第7题

正确地理解地理环境同人类社会关系原理的意义在于要求我们

A.合理地开发自然资源，减少资源浪费

B.不要破坏生态平衡，要保护人和自然的协调关系？

C.尽快地开发自然资源，以促进生产发展

D.要保护自然资源，减少环境污染

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第8题

根据阅读的技巧，阅读有跳读、略读和细读之分。()

根据阅读的技巧，阅读有跳读、略读和细读之分。（)

A.错误

B.正确

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第9题

有目的抽样的逻辑基础是样本个体对所深入研究的情况掌握大量的信息，它没有假设总体成员都是对等的资料源，而是确信那些被选的样本个体是丰富信息的提供者。()

有目的抽样的逻辑基础是样本个体对所深入研究的情况掌握大量的信息，它没有假设总体成员都是对等的资料源，而是确信那些被选的样本个体是丰富信息的提供者。（)

A.错误

B.正确

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第10题

所说的个性化阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。()

所说的个性化阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。（)

A.错误

B.正确

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第11题

所谓个性化的阅读，就是指学生要根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。()

所谓个性化的阅读，就是指学生要根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。（)

A.错误

B.正确

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