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[判断题]

根据口语交际的教学目标的规定，从内容的倾向性来划分，口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。（)

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更多“根据口语交际的教学目标的规定，从内容的倾向性来划分，口语交际…”相关的问题

第1题

口语交际目标的特征是（)

A.时代性

B.整体性

C.发展性

D.可操作性

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第2题

口语交际目标的特征主要是（)

A.时代性

B.整体性

C.发展性

D.可操作性

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第3题

从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。（)

从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。()

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第4题

从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。()

从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。（)

A.错误

B.正确

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第5题

口语交际内容的分类（)

A.从口语交际凭借的语言表达方式来看

B.从口语交际要培养的基本技能来看

C.从口语交际进行的方式来看

D.从口语交际内容涉及的领域来看

E.从口语交际活动主体的数量来看

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第6题

口语交际主要有两方面的教学内容:口语交际的态度和口语交际的能力。两方面的划分，主要根据是内容的倾向性。（)

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第7题

教科书中的口语交际内容从大的方面讲应该包括两部分（)。

A.实验

B.理论

C.实践

D.论点

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第8题

通过（)的分析，可以进一步规定达到教学目标的学习内容的广度、深度，并揭示组成学习内容的各项先决知识技能之间的联系。

A.学习需要

B.学习者

C.学习目标

D.学习内容

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第9题

使用分类表进行教学设计时，在确定好教学目标后，要围绕教学目标的实现设计一系列的教学活动，根据知识维度和认知过程维度确定教学活动所在的位置，并设计教学活动所在维度位置类型对应的测验内容（）此题为判断题(对，错)。

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第10题

口语交际教学有（)要求。

A.教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际

B.着力培养日常口语交际的基本能力

C.创设多种多样的口语交际情境

D.兼顾口语交际能力的发展

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第11题

口语交际教学对满足现代社会发展的需要具有积极的作用。()

口语交际教学对满足现代社会发展的需要具有积极的作用。（)

A.正确

B.错误

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