题目内容
(请给出正确答案)
[主观题]
在一个相对完整的教学阶段后,根据学生达到的专业培养目标程度评价成绩的评价类型是()。
(A)目标参照性评价
(B)诊断性评价
(C)形成性评价
(D)常模参照性评价
(E)总结性评价
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(A)目标参照性评价
(B)诊断性评价
(C)形成性评价
(D)常模参照性评价
(E)总结性评价
A.主体性原则
B.实现多目标原则
C.情感需求原则
D.开放性原则
A.简化动作的某些要求
B.划分动作各个部分时,应考虑动作结构的特点,在不改变动作基本结构的情况下合理划分
C.使学生明确划分的技术环节在完整动作中的地位和相互联系,在分解教学时应为分解动作的连接做必要的准备
D.分解法的教学时间不宜过长,最好把完整法与分解法结合起来运用
A.了解学生的起点行为
B.将教学训练与评价作为改进教学的参考
C.测量结果的分析可作为补救教与学的依据
D.通过教学测量与评价确保教学目标的达到
A缺乏培训
B较差的工作态度
C低的任务特征
D缺乏技术多样性
A.Lewin勒温的场论
B.Katz卡兹的组织寿命说
C.Kuck库克曲线
D.中松义郎的目标一致理论
A.错误
B.正确
A.错误
B.正确
A.主张让学生多体验成功但不否认过程中的失败
B.既强调竞争作用也重视协同的作用
C.主张将相对的评价与绝对的评价结合起来
D.强调既懂又会的学习效果
某中学学生人数严重超标,每班超出30人。全体学生集中在一栋教学楼内上课,教学楼本来有两个楼梯供师生使用,但为了方便管理,其中一个楼梯被长期封闭,楼道里也没有应急灯。有天晚上突然停电,当下晚自习的学生走到二楼时,一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”,结果造成严重拥挤,有些学生被挤倒,受到踩压,造成多名学生受伤的严重后果。
问题:请用教育法律法规分析这个事件中的相关法律责任。(6分)